何为“名师”

名师，即非同凡响、富有盛名的教师，他们是教育实践中的佼佼者。生活的历练者，幸福的成功者。名师的价值不在一己之名，而是一种财富和资源，属于一门学科，属于一所学校，属于教育事业。

关于中考现代文阅读选文的思考

中考现代文阅读试题命制的难点是阅读材料的选择。一份好的中考试卷，现代文阅读的选文必须处理好各种纷繁复杂的矛盾，既要体现《语文课程标准》的目标要求，又要体现语文学科的价值取向。具体说来，选文时必须处理好以下六组关系。

阅读教学的点、线、面

反思课改，我们开始批判阅读课丢失了“语文味”。究其根源，错不在课改，错在我们有些教师在课改的大潮中迷失了自己。少数人的理性行为会引起众人的非理性行为，这是这个时代的特点——盲目和浮躁。少数有识之士通过网络搜索有用信息，利用现代教育技术丰富教学手段，结果带来了“迷失在Google里的语文教育”，带来了“迷失在课件制作里的语文教育”，

封杀满分作文,救救孩子

2006年笔者曾撰写了长文《作文，魂系何方》，猛力抨击了当时的中高考作文命题。文中写道：考场外的我们也禁不住发问，中高考作文到底是要考核思想观念、道德品质、哲学水准、智慧机警，还是考核行文造句的规范、晓畅和准确表达情感观点的基本写作能力？文章认为，中高考作文命题是中学作文教学一直在低水准上徘徊的罪魁祸首。

复习课:让知识沟通与生长——《量的计量》总复习课的片段实录与反思

[片段实录]师:同学们,在小学阶段,我们学过哪些量的计量?[板书:长度、面积、体积(容积)、质量、时间]师:课前,老师布置大家先整理这部分内容,现在老师想请你把整理的情况向大家汇报一下,可以吗?

把“夸奖”送上法庭

新生报名那天,一个6岁小女孩由妈妈领着来到班主任老师身边.王老师热情迎上来:"欢迎小朋友.你叫什么名字?""我叫童雨,童心的童,春雨的雨.""你的名字真好听,你长得真可爱,眼睛又大又圆,好像水汪汪的黑葡萄……你是我见到的最漂亮的孩子.""谢谢老师."小童雨满心欢喜.

让孩子做高山

美国有一对身为银行家和高级会计师的夫妇,因一时拮据竟向16岁的儿子借钱购物,那小子拿出自己的积蓄又替富人修剪草坪,凑足钱数'借'了出去。中国有一位家长,忙于经营无暇顾家,便让14岁的女儿'小鬼当家',女儿居然利索地安排着全家的柴米油盐,大小居室收拾得干干净净。还有日本的一位小学教师,曾请自己的学生出面化解与同事的矛盾,

杂感校长

校长，首先是精神领袖，然后才是行政领导。精神领袖有历经沧桑的深厚与凝重，有厚积薄发的从容与放达，有不容浅释的理想与情操，有摄人心魄的个性，有点化顽石的智慧，更有高山仰止的人格。精神领袖与政客截然不同：远离轻薄与张狂，拙于手段与技巧，漠视功名与杖欲。

把“夸奖”送上法庭

镜头一 新生报名那天,一个六岁小女孩由妈妈领着来到班主任老师身边.王老师热情迎上来:"欢迎小朋友!你叫什么名字?""我叫童雨,童心的童,春雨的雨.""你的名字真好听,你长得真可爱,眼睛又大又圆,好像水汪汪的黑葡萄……你是我见到的最漂亮的孩子.""谢谢老师."小童雨满心欢喜.

多媒体设备的维护与维修

多媒体教学设备作为一项先进的教育技术工具,已从大专院校迅速普及到各级各类中小学。由于其价格不菲,使用维修费用高昂,管理维护技术性强,已成为许多学校特别是农村中小学的心病。如何加强平时的维护、使用过程的管理、损坏(损耗)后的维修,不仅可以节约大量的装备维修资金,还提高了设备的完好率,充分发挥多媒体设备的使用效益。

“提神”——管理文化新内涵

我们必须承认：教师拥有蓬勃的活力、激荡的情怀、多彩的生活，就能将内心的阳光演绎为学生脸上的灿烂。教育依靠教师，教师生活的品质决定了学校教育的品质；事业并不排斥生活，崇高绝不拒绝快乐。

培育学校精神 促进持续发展

学校文化包括学校物质文化、制度文化、组织文化、行为文化、精神文化等。物质文化奠定了学校发展的基础，是学校可持续发展的重要载体；制度文化为学校的发展提供重要的保障；组织文化则是制度实施的保障；精神文化是学校凝聚力、向心力的所在，它影响着学校的生存与发展。

生命,在风雨中怒放

她生活在偏远的乡村，心里却装着一座事业的理想殿堂。她是“80后”，是全县最年轻的教科室主任，是教科研舞台上的新锐。她是一位军嫂，用柔弱的肩膀挑起了事业和家庭，以行动诠释了责任与忠诚。

牵手

有一种牵手，无关乎爱情。它不是十指相扣的缠绵，而是彼此握住掌心的温暖。这是一种力量，穿透岁月的风沙，代代相传。

钟声从这里响起——记章正和他的钟声职业技术学校

“(口当)!(口当)!……”随着一阵清脆悦耳的钟声,“溧水县钟声职业技术学校”诞生了,时间是1994年11月21日。这是一所公民个人创办的职业学校,它的创始人——章正同志,并非人们想象中的大款,而是一个普通退休人员。他凭着一颗炽热的心和对教育事业的偏爱和执着的追求,办起了这所职业学校。

抚摸,感觉真好

离开学校来到教育行政机关,所握多是成人的手,所拍多是熟人的肩.无休无止的寒暄客套、繁文缛节,不到一月,便使我有了一种深深的失落感. 一天去基层学校,进校园时正逢课间,一群无邪的孩子蹦蹦跳跳地经过我身边.我下意识地抚摸了一下一个十一二岁的小男孩,眼前便出现一张仰起的笑脸:"老师好!""你怎么知道我是老师?""只有老师才这样友好!"我的心不由得一颤:不经意的一个抚摸,竟带给了孩子如此美妙的感觉,"当老师"真好.我停住了脚步,伸手触摸着每一个经过我身边的天真的孩子,内心深处宛如有了法师摩顶的圣洁,一声声"老师好"就像歌唱一般,圆润甜美、萦绕耳际.抚摸孩子,抚摸童真,抚摸清纯的人性,感觉真得很好.我仿佛又回到了校园,回到了五彩斑斓的学生世界,身心全然浸润在温馨而庄严的职业氛围里.