实施农科教结合 培养适用型人才——农村综合性中学的办学改革

我校是一所农村完中,学校所在地拥有丰富的自然资源,为典型的江南丘陵山区,曾是新四军在苏南活动的革命根据地,被江苏省列为重点扶持的革命老区。改革开放以来,这里的农村经济取得可喜的进步,但进展缓慢,绝大多数农民只解决了温饱问题,要使农村经济有一个长足的发展,早日实现第二步战略目标——向小康迈进,必须依靠科技和提高劳动者的素质,具有较高素质的农村人才将科技应用推广,用于大力开发当地资源优势,才能使传统的农业生产模式向现代化农业发生根本性的转变。因而,努力培养适用于农业的人才,对农村教育来说,就成了当务之急。 1990年,我校被南京市确定为农科教结合试点示范学校,在普通中学中兴办农村职业技术教育。几年来,我们紧紧瞄准当地农村经济发展的需要,面向农村,服务农业,致富农民。学生们学以致用,学到了真本领,提高了动手操作能力,在校学习期间就成为科学种田的能手,受到广大农民群众的欢迎和好评。1992年被团中央授予“实践教育活动先进单位”称号,《人民日报》、《中国教育报》、《新华日报》、《南京日报》、《经济论坛》等报刊先后作了报导,对我校的办学路子和具体做法予以高度肯定。 回顾起来,兴办职业技术教育,实施农科教结合,我们走过了关键性的两步。第一步是克服阻力。

学校心理咨询室图书配备刍议

学校心理咨询室的各种配置中，需考虑到心理图书的配备，这在各级教育主管部门关于学校心理咨询室建设要求中都有体现，如《北京市教育委员会关于印发北京市中小学校和职业学校心理咨询室建设基本要求的通知》（2006—03—31）中明确提出：“阅览区（室）应配备书柜、阅览架、桌椅、

浅议课堂有效教学的实施策略

有效教学是一种理念,更是一种价值追求,一种教学实践模式。在新课程理念下,研究并开展有效课堂教学是非常必要的。有效课堂的实施主要取决于教育者教学观念的改变、课堂教学设计的优化和评价机制的科学完善等方面。课堂有效了,才能避免＂高耗低效＂的弊端,才能促进师生的共同发展,这也是实施素质教育的保证。

筛选并整合文中的信息

筛选并整合文中的信息类试题往往要求整体感知原文，从文中或若干个备选项中，排除干扰因素，选取与试题要求相适应的信息。题干通常围绕文章内容、中心思想、人物性格或景物特点设置选项。需要考生能归纳文章内容，进而概括文章的中心思想及文中表现出来的作者或作品中人物的观点和态度。

事实胜于雄辩 论证更加有力

【真题再现】 孟子《秋水》的“河伯”总是“以天下之美为尽在己”，当他看到大海时，才知道自己之前所看到的只是沧海一粟，由此可见，眼界的高低取决于个人对自身的要求。随着生活阅历的丰富，看到的东西越来越多，眼界也越来越高，就像河伯一样，看到大海才知道自己的渺小。请以“眼界”为题，写一篇文章，字数不少于600字。

《斑羚飞渡》文本解读与教学设计之一：关注动物 反思生命

作者沈石溪，原名沈一鸣，被誉为“中国动物小说大王”。他结合自己多年前在西双版纳傣族村寨插队落户时的生活体验．把自己对自然和生命的理解以动物小说的方式表达了出来。他以明朗而优美的语言和深沉的笔触，对动物社会进行了描写，揭示了动物之间的情感纠葛，

作文原来很简单

【失误原文】爱,原来很简单■江苏省南京市溧水县白马中学初二曹思洋近来天气渐渐转冷,每当吃晚饭时,妈妈总在一旁着急催促：＂快吃饭吧,不然要凉了。＂我眉头紧锁,不耐烦地嘟囔：＂不能等一下吗!把这题做完。＂每当这时，妈妈总是默默离开。

我的另类学生

案例 一天,我在班上巡视的时候，突然发现小X同学的耳垂处好像有什么东西。我走近仔细一看，不禁吃了一惊。原来小X同学的耳垂处赫然穿了两个耳孔，并且分别用一截透明的白色尼龙线穿着。一个初二的男生竟然穿耳孔，这是我怎么也无法想象的。我该怎么办，如何解决这个事情呢？我决定找他谈一谈，摸清事件的来龙去脉，了解他的思想动态。

童年是一座城堡

在这个世界上，有一个城堡。它无限真实，而又那么虚幻。在这个亦真亦幻的城堡里住着一群永远也长不大的孩子，他们无忧无虑、快乐地生活着。而我们的过去也曾经属于这个城堡。

生命中的诸多所以——读马国福《我很重要》有感

静静的夜晚，清澈的月光洒入房间，像积了水一般澄澈。捧一杯香茗，坐在书桌前，借着皎洁的月光，翻开吐露油墨芬芳的书页。

探讨数学教学中培养学生“说数学”能力的方式

学生说数学能力的基本要求是,勇于提问,合理猜想,积极讨论、分析,言必有据的推理.学生说数学能力具有层次性,即说数学能力的发展总是从简单到复杂,从低级到高级,从具体到抽象,有层次地发展起来的.另一方面学生的说数学能力具有综合性.说数学能力不可能独立地存在和发展,而与记忆、理解、推理及空间想象等能力互相渗透,互相支持.这说明说数学能力不能离开其他能力孤立地进行.目前,学生说数学能力中存在的问题主要是：因为旧的教育模式及教育方法,导致学生说数学就是教师提问，学生言必有据的推理回答．

少年也有愁滋味

是谁说“少年没有愁滋味”，又是谁说“小小少年，很少烦恼”。可辛弃疾又为什么说“少年不识愁滋味，爱上层楼。爱上层楼，为赋新词强说愁”？其实，少年之愁，“罄竹难书”!