小学生足球意识的培养与训练探析

足球意识被称为足球运动的灵魂,需要在训练和比赛中不断积累。本文从当前小学生足球比赛中普遍存在的问题出发,从足球整体意识、技术意识和战术意识的培养与训练入手,分析了如何培养小学生良好的足球意识。

新课程背景下小学体育教学中“遗忘”产生的“美”

立定跳远是《国家体质与健康标准》的测验项目之一,也是中考体育的必测项目之一。在立定跳远数学过程中,教师要针对初中学生的生理和心理特点,采用了新颖多样的测量和练习方法,对提高立定跳远成绩才能够达到事半功倍的效果。

明朗学习方法 锻炼缜密思维——小学数学学生缜密思维能力的培养策略

思维缜密性是指在分析和解决问题的过程中,周到而细密地考虑问题的一种思维品质.本文从初涉新境,夯实思维缜密基础、入境挑刺,突破缜密思维瓶颈、出境回味,提升缜密思维品质三方面分析了如何通过明朗学习方法来锻炼学生的缜密思维能力.

整体设计,分段实施——小学数学试卷评析课教学初探

尊重儿童的学习和发展,对试卷评析课进行实践与研究,初步探索出了＂整体设计,分段实施＂的教学方法,即从课前到课中,再到课后,整体架构教学并分步去实施。这种方法很好地体现了教学流程的整体性、学生参与的主动性和学习方法的多样性。

让球插上翅膀“飞”起来——一节原地双手头后前抛实心球的教学案例

1背景当前体育教学改革非常重视学生在课堂中的主体地位,评价一节体育教学,恰恰也看的是教师的主导到位而不越位,学生的主体充分而不过分,这也是很多教师形成的共识。在学生学习方法的引导中,要由教师教会变为学生学会,引导学生在探索中获取学习的方法,通过在不断的练习和实践中掌握知识、提高技能。本案例中,教师通过创设教学情境。

少儿足球比赛头顶球技术的训练与运用

本文从进攻和防守2方面分析了头顶球技术在少儿足球比赛中的作用以及运用头顶球技术的先决条件,提出了几点头顶球技术教学与训练的方法,以期提高少儿足球比赛的整体水平。

让学生的思维插上理想的翅膀——“小数乘法”教学策略探析

五年级阶段是下小学阶段重要的知识点和难点主要集中的时期，三，四年级所学的整数的乘法已经延伸到小数的乘法，笔者在讲授五年级“小数乘法”这一节内容时，本来以为有了之前“整数乘法”的知识作为基础时，学生学起“小数乘法”会得心应手，可是在笔者讲完本节内容时，学生的做题情况并不尽人意，这让笔者不得不想一想到底问题出在哪，应该采取怎样的措施来改善这一不好现象，让学生更好地掌握并且熟练，运用小数乘法来解决学习中乃至生活中的一些小数运算，更加方便自己的生活.

创设适宜游戏活动施展男孩天性

幼儿教育心理学指出,幼儿园女教师过多对幼儿的身心发展会产生一定的弊端,因为她们在教学工作中对幼儿的要求往往带有女性化倾向,如强调安静、顺从和被动,而吵闹、果断、竞争性和独立性较强的男孩子常常得不到赞许。如此,使得许多男孩子的性格在潜移默化中逐渐趋于女性化,行为举止温顺,行动刻意模仿,思维缺乏创新,做事优柔寡断,谨小慎微。

一次任务单测评的质量评估报告

2017年6月，课题组进行了一次任务单的测评，此篇报告希望能为科学教师的相关研究提供借鉴：对于测评结果是如何进行分析的？形成了什么样的结论？

阅读教学中引导学生建构大局观的思考

构建阅读的大局观，树立整体阅读的意识是文章阅读的基础，也是阅读理解的起点。无论多么细致的分析，多么深度的思考，归根结底是整体感知文章，所以构建阅读的大局观又是阅读理解的归宿。

遵循“游戏精神”,让“识字教学”充满魅力

“游戏精神”是一种快乐体验、自由创造、平等参与、合作互动的精神，也是一种自主建构、精彩生成的精神。将“游戏精神”贯穿识字教学中，彰显“识字教学”魅力。

戏剧元素在低年级阅读教学中的运用探究

戏剧是综合性的艺术,与语文教学有着许多密不可分的联系。本文通过教学实践寻找“戏剧元素”与“低年级阅读教学”的联结点,在低年级阅读教学中可以融入多种“戏剧元素”：用“戏剧游戏”把学生引入课堂情境,用“角色扮演”帮助学生真情朗读,“即兴创作”以读促写,“定格照片”促进深度阅读,等等。在低年级阅读教学中融入“戏剧元素”不仅可以让学生享受阅读的乐趣,而且促使了阅读方式的转变,也有益于读写能力的提升。

低年级数学游戏研究

数学游戏是游戏的一种特殊形式。广义上讲,游戏是人类在一定规则的约束下进行的娱乐活动。作为游戏的一种特殊形式,数学游戏不仅具备游戏的基本特征——规则性和娱乐性,同时也具备属于自己的特有属性——教育性和科学性。数学游戏的产生源头可以追溯到数的产生和记数的产生。

学生自主育德“六十件事”

传统品德教育将学生的品德形成停留在知识性的构建,而缺乏情感体验和认知感悟,妨碍了从道德知识到道德观念和道德信念的构建。孝陵卫中心小学实施"孝小孩子必做的六十件事",高结构设计,低结构实施,六年整体性事件学习,从学生的认知、思维出发,引导学生在主题性体验、实践、探究中获得经验,促使知识走向运用,走向学生的核心素养,走向儿童道德领域的轨道,最终达到知行合一,生态育德的目的。

巧用“识字剪贴本”,让识字与表达共生

一、＂识字剪贴本＂让识字自然发生丰富多彩的社会环境给儿童提供了广阔的识字途径,学生身边的生活环境都能成为他们识字的资源。我指导学生留心生活,动手剪贴,结果收获多多。1.丰富多彩的剪贴本。剪剪贴贴、涂涂画画是低年级学生最自然的游戏方式。＂识字剪贴本＂便成为了同学们自由创作的家园,学生准备一本稍大的硬面本子,在生活中搜集自己感兴趣的汉字,