个性学生教育的心理学思考

个性人皆有之,相对于共性而言的个性是人的本性之一。不同学科对个性的论述不尽相同,人们对个性学生的认知存在着不同的态度。从心理教育出发,基于学生的认知、情感和行为,开展对个性学生内在心理需求的探索,可以找到个性化教育的多元路径。

咨访关系匹配性对咨询效能的影响

焦虑是一种特殊的恐惧、忧虑的精神状态,考前焦虑是学生常见的一种情绪反应。依据焦虑的程度不同,学生可以进行自我调适、心理咨询直至医学治疗。三篇个案报告中的来访者,虽然性别和问题行为表现各不相同,但是咨询的显性困扰都是因为面对考试他们焦虑了。本文将从咨访双方匹配性对咨询效能的影响角度,对三篇咨询案例进行分析,希望从中找到具有可迁移性的咨询经验。

未成年人生命教育的内容思考

对生命教育的内容界定是开展生命教育实践的前提。未成年人生命教育的主要内容包括关注生命安全、促进生命发展、追求生命质量三个方面,三者的比例因未成年人身心发展程度呈现出差别,实施的策略与方法也不尽相同。