数形结合思想下的小学数学课堂构建探索

近年来,随着数学教育理念的不断创新和深化,数形结合的教学策略在小学数学教学中得到了广泛的关注和应用。该策略致力于将数值与具体的图形、模型和实物相结合,以直观和形象的方式呈现抽象的数学概念,从而帮助学生更好地理解和掌握数学知识。文章探讨如何在小学数学课堂中有效地实施数形结合,以提升学生的学习兴趣和学习效果。

浅析小学语文汉字教学的现状及教学策略

汉字是语文学习的基本标志,离开汉字的语文只会徒具其表而无魂。因此,提高汉字的教学水平,是小学语文教学及提高学生语文思维能力的一种有效途径。近几年,我国小学语文教学十分重视对学生语言素质的培养,而汉字教学又是其中的一个重要组成部分。汉字是中华文化的精华,了解汉字的意义、字形和用法,可以提高学生的语言能力。文章主要论述在小学阶段汉字教学中存在的问题,结合小学语文汉字教学经验,总结了几点有效的汉字教学方法,以期助力学生进一步了解汉字之美,感悟文化之魅力。

核心素养背景下的小学英语单元整体教学路径研究

核心素养背景下,小学英语教学工作理应得到进一步的调整,要想提高小学英语教学的有效性,就必须充分了解教材编排特点,寻找教材的内在逻辑,探寻各模块、各环节知识点的联系,在此基础上优化教学内容,创新教学方法。文章首先探讨核心素养背景下小学英语实施单元整体教学的意义,接着从核心素养培育的角度出发,谈一谈如何更好的进行单元整体教学设计。

基于核心问题设计的小学数学教学策略

教师应明确教学中的核心问题,组织学生朝着既定的目标前行,并努力突破教学重难点、关键点,以此助力学生数学思考的深入,诱发学习创新,让学生成为一个真正的探究者、思考者。教师既要从教学内容的解析中找到核心问题的关联点,激发学习活力,还要解读好核心概念、渗透数学思想方法、激发学习思维、诱发创新动力等,让核心问题的设计有着可靠的生活点、迁移点、关键点和发散点,使得小学生的数学学习富有活力,也更具智慧。

基于“明白”,立足“长远”——小学数学课程改革背景下“数字与信息”教学探索与实践

教育是随着人类社会的产生而产生的.这些年,随着教育事业的发展,现代信息技术也成为了小学数学课程教育中重要的教学内容.将信息技术应用在数学课堂当中,已经成为新时代小学数学课程改革的重要标准,教师在教学实践过程中把现代信息化技术与小学教学内容相结合,合理有效地运用现代信息技术对现有的课堂教学进行优化改革,以此提升小学数学的整体教学水平,实现高效教育的数学课堂目标.

引导学生主动思维的小学科学教学策略与实践

文章分别对苏教版小学科学低年级和高年级的两节课例的思维历程进行了优化设计,剖析了如何通过教学训练学生在概念的发展过程中,通过自己主动思考,运用科学思维方法,对问题进行分析加工,形成对问题的解释和对科学概念的理解。同时,提出科学探究活动的思维历程优化设计的策略,将学生引向深度学习。

红色文化资源融入小学德育课堂的路径探寻

红色文化是中华儿女在革命实践中逐渐积累并形成的优秀精神与物质资源。小学德育课堂是推动小学生提升品德素养、实现社会性发展的主要平台。红色文化的融入有助于强化小学德育课堂引领价值,并帮助小学生厚植情感、坚定理想信念。为进一步提升红色文化资源与小学德育课堂的融合深度,小学德育工作者应当在优化校本教材、丰富德育形式的同时健全家校共育机制,并彰显教师引领作用,切实提升小学生的思想道德素养。

对小学数学课程评价的几点思考

本次课程改革特别关注学生的发展．关注学生的学习过程，倡导学生主动参与、乐于探究、勤于动手，培养学生收集和处理信息的能力、获取新知识的能力、分析和解决问题的能力以及交流与合作的能力。我们应充分发挥评价对于促进学生发展、促进教师改进教学的功能。而不只是关注其甄别与选拔的功能。

基于学业质量标准的英语素养型评价试题的命制与改进

学业质量标准为英语素养型评价试题的命制提供了依据。基于学业质量标准的英语素养型评价试题应具有素养导向、学习进阶、增值评价等特点,在命题实践中,应把握要点细分化、任务具象化、问题情境化等原则,同时要关注语篇意识,基于真实语境,考查必备品格。

幸福教育之小学班主任德育工作的方法

幸福对小学生来说至关重要,不仅可以让学生感受到学习的乐趣,还有助于开发学生的智力,促进学生健康快乐成长。因此,小学班主任在开展德育工作时应注重与幸福教育有机结合,促进学生全面健康发展。

核心素养视域下小学高年级数学教学中思维能力的培养

数学学习对思维能力有很高要求,思维能力是学科核心素养的重要组成部分,是实现有效学习的基础。文章提出,教师可以运用情境法、互动法促进学生在课堂中的思维参与,在教学过程中注重知识联系,培养整体思维,可以利用知识教学与解题教学培养学生的数学思想,同时注重以综合实践活动促进学生主动思考,提升学生分析问题、解决问题的能力。

德育,拿什么占据孩子心灵——小学德育实效性的辩证思考与实践

作为教育者，我们常常看到这样熟悉的镜头：镜头一：校园广播里常常有这样的声音：“明天有区检查团到学校检查卫生，今天下午各班务必进行大扫除，不留死角，四点半钟学校对各班进行检查，不合格的班级撤销卫生流动红旗，广播点名批评。”“各班同学请注意，现在广播重要通知。

基于“自主、合作、探究”视角下的小学数学课堂高效策略探析

随着新课程改革的不断深入,＂自主、合作、探究＂理念已经渗入到各个学科教学中,教学效果非常明显。作为数学教师,如何能更加有效地培养学生自主学习的意识,挖掘合作学习的精髓,扩大探究学习的深度,是每一位教师研究的重要课题。

小学生自主定向能力专项培养课程的探索与实践

自主定向是小学数学“成长型课堂”的起始板块,学生的自主定向能力对该学习板块的效果有较大的影响。通过自主定向能力专项培养课程的开发与实施,能够较好地提高学生的自主定向能力。文章从自主定向能力发展指标、专项培养课程设计及实施策略等三个方面介绍了两年来的探索与实践的成果。

数学阅读让小学生的学习更上一层楼

有效的数学阅读是小学生数学学习的根本力量所在,它既能促进学生对概念、性质等理解的深入,又能促进学生学习思考的发展,从而提升学生思维的敏捷性、创新性等,使得学生的数学学习变得有活力,也有实效。所以,在小学数学教学中,教师要围绕教学内容,构建生活化情境,诱发阅读兴趣;创设探究性情境,促进阅读理解;引发创想式学习,助力阅读思考等,以此来激发学生数学阅读的动力,促进他们数学学习顺利地开展,使得他们的数学学习有效性大幅度提升,也让他们的数学综合素养在学习中得到较好的积淀。

核心素养下小学语文整本书阅读教学策略研究

随着新课改的不断深化,小学语文教师应将培养学生的核心素养作为重要的教学任务,这样,也对语文教师的教学能力提出了更高的要求,不仅要积极接纳先进的教学理念,还应大胆尝试新颖、有效的教学方式,增加教学内容的趣味性和新颖度,从而有效激发学生的求知欲,并在此过程中红提升学上的语文素养。其中语文教师应逐渐转变分段式阅读教学模式,并循环渐进地培养学生整本书的阅读意识。在核心素养的要求下,小学语文教师应深入探究整本书阅读教学活动的有效开展策略,进而提升学生的阅读技巧和语言运用能力。

提升小学语文阅读教学生本对话有效性的策略初探

聚焦学生核心素养,构建生本对话的课堂,需将学生感兴趣的内容融入教学活动,用兴趣引领学生展开自主学习,用小组合作等模式点燃学生的学习热情。让学生在课堂上活学、巧学,在认知上想学、行动上会学、情感上乐学,在情感、认知等发展过程中培养核心素养。具体来讲,应从以下几个方面入手.

基于主题语境下小学英语Story板块教学的思考

绘本辅助教学以其图文并茂、故事性强的特点为小学英语有效教学拓展了新思路,但在基于主题语境的背景下,如何将绘本教学和教材很好地结合起来,成为很多英语教师教学实践中的难点。本文依据课堂实例,分析了在实施教材教学的同时加入绘本辅助教学的效果及作用,提出了巧借绘本结合教材教学的策略,为更好地培养小学生英语素养提供了一些可行的教学方法和思路。

面对小学数学综合实践活动课的思考

小学数学的实践与综合应用活动主要通过课内的专题活动展开,而在活动的过程中,又从理论方面和实施方面展开。它不仅仅是知识与技能领域中的一个重要的内容,还要注意数学问题的现实意义是否存在,要注意数学与其他学科之间共有的联系。