建“私属”专家团队,打造教师数字素养共生圈

《教师数字素养》标准的发布,让教师数字素养提升成为培养高素质教师队伍的重要内容。如何大规模、个性化地培养教师数字素养,有效提升教师开展数字化教学的意愿、能力和责任,成为未来教育发展的重要命题。学校可构建以有效决策为鲜明特点的“私属”专家团队,依托“测-评-培”路径,从顶层设计、学科引领和校本实践层面精准施策,从而整体促进教师队伍数字素养提升。

“鲲鹏号”研究型教师团队建设的思考与实践

教师队伍发展是教育发展的第一资源。回应时代要求,结合教育实际,探寻"四有"好教师团队建设的策略与机制成为学校的重要工作之一。南京市琅琊路小学结合自身发展特点,找到建设"四有"好教师团队的策略,即高度认同的原生精神、双驱并举的发展模型、"三研一体化"的行动策略,帮助教师更好更快地实现专业发展。

体验课堂的快乐——“快乐做主人”理念下的快乐课堂探索

快乐课堂所主张的快乐,旨在改变学习过程本身,使得学习与情感体验结合起来,让学生的学习不完全是为了学习的结果,而是为学习活动本身的乐趣而进行:既有理性而沉静的思考,启人心智;又有感性而热烈的碰撞,动人心扉。在一节又一节的课堂接力里,帮助学生积累快乐的因子,积淀快乐的人生。

带着理想上路

青年人啊!为着后来的回忆,小心着意地画你现在的图画吧。──冰心 不同的经历 1990年,我毕业于南通师范学校幼师专业。三年学习与两次实习,让我对幼儿教育埋下了太多的憧憬,尤其对那些天真可爱的孩子,更是真心喜爱。因此,毕业分配的时候,我一心想到幼儿园工作。可是阴错阳差,我走进了小学。

给孩子有温度的数学

数学是什么？在百度搜索中输入＂数学＂,便能得到非常专业的解释：数学是研究数量、结构、变化以及空间等概念的一门学科。透过抽象化和逻辑推理的使用,数学由计数、计算、量度和对物体形状及运动的观察中产生。字里行间透着高深与神秘!

“可能性”教学设计及说明

教学目标 一、能说出简单随机现象中所有可能发生的结果,体验事件发生的随机性。 二、在游戏中感受随机现象结果发生的可能性是有大小的,能对简单随机现象发生的可能性大小作出定性判断。