引重于教

建构主义教学观认为，学习不是把外部知识直接输入到心理的过程，而是主体以已有的经验为基础，通过与外部世界的相互作用而主动建构新的理解、新的心理表征的过程。从这个角度而言，对学生的影响，引导重于施教。

“张三”咋变“李四”了

在说正事儿之前，请先听我说说我们机房的学生座位安排的情况。我教的班级学生都是按照学号就座的，每台机器按顺序编号，学生对号入座。

猪的故事

我是一只猪。你们知道吗?猪类是很可爱的。白白胖胖的身子,大大的耳朵,眯眯的小眼睛充满温情。怪不得主人舍不得让我累着,也舍不得让我挨饿,每天用鲜美的泔水把我喂得饱饱的,从不让我像牛马一样的劳动。主人真好啊!多亏了上帝,使我成为一头可爱的猪,使我每天不必辛勤地劳动,更不必为觅食而愁苦。

计算机辅助英语教学初探

传统的英语教学模式既费时又沉闷。课堂气氛不活跃，难以调动学生的兴趣和积极性。同时受时间和空间的限制，教学内容局限在教材里，使学生学到的知识很有限。难以达到素质教育的要求。

数学教学中应重视能力的培养

在应试教育向素质教育的转轨时期，数学教学应重视能力的培养．笔者就初中数学教学中如何培养学生的思维能力谈一点做法和体会，供大家参考．

借用形象巧抒情

在我的教学生涯中，遇到过一个作文很菜但每次考试都能顺利过关的“牛”人学生。他告诉我，他的秘诀是，每次都写一件事，末了结尾就写：“今天我真高兴!”于是他的作文就是这样的：—到山上掏鸟蛋了，真是好玩过瘾……今天我真高兴!—考试没考好，挨了老爸一顿打，想想他还是为咱好……今天我真高兴!

根据物质性质分辨水与盐水

给你两杯“水”，告诉你不许用口尝，让你根据物质的性质来区别它们谁是盐水，谁是水，你怎么办？为使实验结果明显清晰。提供给你的是浓盐水（即食盐的饱和溶液或过饱和溶液）。

窗外那片天

“吱呀”一声，古老的檀木窗伴随着扬起的灰尘被我推开了，刹时昏暗的屋内斜映出几束懒懒的阳光，我有点怅然，抬头望望那熟悉的天，觉得好陌生，一幢幢高楼大厦将灰色的天空分割得支离破碎，一阵狂风吹过，窗户剧烈地抖动，飞舞的灰尘迷住了我的眼，就在此刻，模糊不清的眼前犹如放电影般闪过一段段我与老屋的往事。

窗外那片天

夜里，写完厚厚的一沓作业，按摩僵硬的手指，想到明天繁重的课程，内心郁结，了无睡意。 打开窗子透透气。窗外，墨蓝的天空，有颗灰色的孤星，有朵淡黑的乌云，以及云后被忧伤泼湿的膊胧的月。

等待

你从远古走来，一路风尘仆仆．却不知道你的终点落在何方。站在你的脊背上，看着你穿过唐诗宋词，