深度学习视域下幼儿编程课程中的支架策略——以“幼儿园数理思维与编程游戏”课程为例

教育数字化转型背景下,源于人工智能研究领域的“深度学习”概念逐步受到幼儿编程教育的关注。深度学习是幼儿编程课程的核心追求与最终指向,然而编程教育现存的机械知识性和浅表娱乐性是其迈向深度学习道路上的阻碍。对此,文章以“幼儿园数理思维与编程游戏”课程为例,以“支架”为线索,从显性支架到隐性支架,提出编程课程中助推幼儿深度学习的支架策略:创设问题情境,搭建虚拟与现实的桥梁;转变语言引导,强化口令与口诀的效用;利用具身游戏,促进身体和技术的耦合;巧用课程地图,扶正具体到抽象的路径。

小手大师

南京科睿幼儿园运用大量幼儿的作品布置美工室的环境，在渲染烘托艺术气氛的同时，也让幼儿感受到自己参与的成就感，并潜移默化地得到艺术熏陶。在活动中，我们运用丰富的作画材料如球、绳、抹布、鞋子、瓶子、盘子、废报纸等充分调动幼儿的生活经验和学习兴趣，真正让幼儿在玩中学，以此发展幼儿的观察力、想像力和创造力以及对大自然、社会生活、美术作品中美的欣赏力。

建造孩子心中真正的“绿洲”

伟大的儿童教育家陈鹤琴先生在其“活教育”理论中提出:“大自然、大社会都是活教材。”其实,最真实、最丰富、最具吸引力的学习环境,应当让幼儿在与大自然、大社会的接触中,尽情地看一看、听一听、想一想、摸一摸、做一做,满足他们的好奇心,以及渴望主动发现、积极探究的心理,让他们获取最真实的感受。

“棒棒糖”给棒棒的你

宝宝,你还记得在电视上或网络视频里看到的那些抗击新冠疫情的医护人员吗?前几天是护士节(扫码具体了解),奶奶和宝宝一起做一根“棒棒糖”,送给最棒的他们吧。将正方形彩纸对折,剪成对称的两张小长方形。将小长方形彩纸几番对折,折成一个梯形。按照步骤B的方法,用彩纸折出14个梯形,颜色可随机选择。

浅谈绘本在数学教学活动中的运用

生活中的数学无处不在。从进入幼儿园起,幼儿就开始接触到一些简单的数学知识。我们发现:在孩子们喜欢的众多绘本中,恰好蕴含着丰富的数学元素。教师在组织开展数学教学活动时,可以借助绘本中生动有趣的画面情景,将枯燥无味的数学知识巧妙地融入绘本故事,通过阅读、讨论、操作等方法,帮助幼儿理解相关数学知识要点,并运用于实际生活当中。

凤仙花

幼儿园里丰富的自然资源也蕴含着教育契机。幼儿生而具有亲近自然的本能,教师应及时关注幼儿对自然的观察和兴趣,利用身边的自然资源设计、生成活动。凤仙花是我们生活中常见的植物,到了夏天,人们经常会用这种花染指甲。作品《染指甲啦!》用一幅幅童趣、生动的图画展示了凤仙花的外形特征以及用花瓣染指甲的步骤。我们以此为素材设计了系列活动,首先带幼儿去户外用多感官感知凤仙花的外形特征,并发现凤仙花能染色的特点;然后让幼儿了解用凤仙花染指甲的方法,并两两合作尝试染指甲;最后,鼓励幼儿动手用植物敲拓染的方式留住凤仙花的美,拉近幼儿与自然的距离,让幼儿感受用双手探索自然的快乐,体验植物敲印的乐趣。

水笔变身小兵器

孩子们都崇拜解放军，喜欢兵器。他们用废旧的水笔制作了一些兵器，让我们来看看他们的创意吧!