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题名层级进阶:初中语文教学开发“小创造力”的实施路径
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作者
赵富良
周正梅
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机构
南京市秦淮区教师发展中心中学课程与教学研训处
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出处
《江苏教育》
2024年第27期47-50,共4页
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基金
江苏省基础教育前瞻性教学改革实验项目“开发‘小创造力’:义务教育阶段语文学科育人新探索”(2022JSQZ0312)
江苏省教育科学“十四五”规划2021年度苏教名家专项课题“指向‘小创造力’的初中语文阅读教学区域行动研究”(SJMJ/2021/02)阶段性研究成果。
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文摘
在初中语文教学中开发“小创造力”,依托“层级进阶”教学理论,探索了文本阅读教学、“活动·探究”单元教学与写作教学。在具体的实施过程中,教师要注重学生认知发展的层次性和连续性,引导学生循序渐进、螺旋上升,促进学生语文素养的不断提升,从能创造走向会创造、有创造。
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关键词
初中语文
小创造力
三层级
阅读教学
写作教学
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分类号
G633.3
[文化科学—教育学]
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题名重新认识历史——评《中国近代史研究:重建与反思》
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作者
王磊
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机构
南京市秦淮区教师发展中心中学
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出处
《中国教育学刊》
CSSCI
北大核心
2019年第9期143-143,共1页
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文摘
历史的真实面貌究竟是什么?这是每个学习历史或者对历史感兴趣的人应该思考的问题。正确认识历史,既有利于我们对历史有一个更合理的评论,也有利于我们对未来有更理性的思考。大部分人都学过历史,但是我们的历史教材篇幅有限,只展示了基本的历史脉络,而真正的历史,可能隐藏在一些细节当中。中国近代波澜壮阔,涌现出许多对中国当代发展影响深刻的历史事件、历史人物,很多人对这段历史非常感兴趣。基于此,我们要想真正了解中国近代社会.
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关键词
《中国近代史研究:重建与反思》
概念史
中国近代史研究
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分类号
K25
[历史地理—中国史]
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题名语用学视域下的初中语文知识教学
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作者
徐银
周正梅
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机构
南京市文枢初级中学教科室
南京市秦淮区教师发展中心中学课程与教学研训处
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出处
《江苏教育》
2021年第63期31-34,共4页
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基金
江苏省中小学教学研究第十二期课题“‘趣教趣学’‘部编’义务教育初中语文教科书的实践研究”(2017JK12-L022)的研究成果。
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文摘
教师引导学生在具体的语用实践活动中学习语文知识,是学生语文能力形成的必要条件。本文从语用学视角,提出初中语文知识教学的策略。语用学融入语文教学,注重语文知识的谱系建构;倡导驱动型学习,在动态语用中教学语文知识;注重情境化学习,在语境中深化语文知识教学。
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关键词
语用学
统编初中语文教材
语文知识教学
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分类号
G633.3
[文化科学—教育学]
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