素养导向下的学业质量评价探讨

基于学业质量标准的评价,是课程实践的重要组成部分.继承传统评价的优点,以知识应用为载体进行考查,是学业质量评价的重要思路.闭卷笔试是重要的评价形式之一.基于闭卷笔试评价形式,探讨如下问题,并举例给出了操作范式:(1)单个题目命制;(2)整套试卷命制;(3)单个题目赋分;(4)整套试卷赋分;(5)评价结果的学业质量内涵及运用.

2018年高考数学江苏卷评析

1问题 2018年高考刚刚结束，对2018年高考数学江苏卷（以下简称2018年江苏卷）的评价就散见于诸媒体。其主流观点是，2018年江苏卷继承了传统，彰显了特色，平和中考查能力，平稳中蕴含创新。有利于考生发挥水平，有利于引导中学数学教学……笔者基本认同这些观点。

课本例题的理解与教学

课本，一定意义下是课程标准的具体化，是教师教、学生学的最权威媒体，是教学研究、教学评价与各类考试命题的重要依据．课本的编写，是众多专家智慧的结晶，并经过了教学实践的检验，而不断优化与发展起来的．在教学实践中．课本理应得到高度晕视．如果说教学要“用教材教．而不是教教材”，那么首先要“用”课本，用好课本．而用好课本的的提是理解课本，尊重课本．

核心素养的析出与落实

每一节课都应为形成和发展核心素养做出可能的贡献。素养导向下的课时教学设计,要突出以下过程与方法:学习课标,整体把握教学内容;研读教材,探寻析出核心素养;分析学情,关注学习经历经验;设计教学,基于"四基"发展"四能"。本文将通过具体案例说明上述过程与方法的可操作性。