幼儿园自然角活动观察和指导

自然角是孩子们探索和感知自然世界的窗口。在康德的认识论中,我们认识到知识来源于人类的经验和理性思维。对幼儿来说,他们的知识和认知正是通过亲身体验和感知来构建的。因此,在幼儿园自然角活动中,教师不仅要关注幼儿对自然现象的感官体验,还要通过细致的观察记录,深入了解幼儿的思维过程和资源应用能力。本文将探讨自然角活动的有效观察记录方法和指导策略,以期通过科学的方法和策略激发幼儿的探索欲和创造力,促进其全面发展。

经孩子创设一个“会说话”的环境

3-6岁孩子语言能力发展迅速，聪明的妈妈们可别错过了这个培养孩子语言能力的关键期。如果在家里开辟一个“语言区”，创设一个让孩子“想说，敢说，喜欢说并有内容说”的语言环境，一定能够激发孩子的语言潜能。

应对家园冲突的三个核心问题

从其本质或根本利益而论,家园共育的出发点和归宿始终是一致的,唯有并步同行。当我们不能够正视这一点时,就会产生家园对立的错觉;应充分意识到,在家园冲突的最终处理结果上,永远不存在谁输谁赢。一、突如其来的“控诉”(一)孩子们来了小1班新生报到第一天,各家宝贝集结于此,因为离开了父母的怀抱,孩子们哭声一片。班级教师及行政岗位人员以一人负责一组、责任到人的方式,有条不紊地安抚着“新生”幼儿。老师们一边抱着哄着哭闹不止的孩子,一边牵着照顾着不太安分的幼儿,一边还要组织不哭不闹的孩子玩游戏。