试论初中语文作文教学的对策探究

在我国现有的教育和考试制度下，初中语文教学中，作文教学的地位十分突出，对于学生来说，要想取得优异的语文成绩就必须具备良好的写作水平和创作素养。其外，作文写作对于学生语文素养的提高，文字写作技巧的培养等等都具有不可估量的作用。写作作为人类表达自我，倾诉情感的一种文字表达，是人们的一种内在需要，也是人们对自我、对世界、对生活的一种碰触、认知和对话。无论是对于考试成绩及个人将来的发展，初中语文作文学习和教学都无比的重要，所以，我们必须想方设法，采取果断有效的措施来提高初中作文的教学效率，促进学生的全面发展，实现作文教学的有效教学和学习。

在教育教学实践中如何运用“元认知”理论

"元认知"是指人能意识到自己的认知活动并能根据要求对自己的认知活动加以调控。作者从对学生的管理、班级管理、课堂教学评价、反馈练习的利用、学生学习习惯及学习能力的培养、学生的生活、创造反省机会、对家庭教育的指导等方面,列举了这一理论在教育教学实践上的应用,培养自我反思、自我管理以及学会学习的人。

优化教学策略 提高教学效率

一、教学策略的内涵及类型 学生素质的全面发展，教学效率的提高，优化教学策略是一个极其重要的因素。它是需要根据已定的教学目标和学生的特点，有针对性地选择与组合相关的教学内容、方法、手段、组织形式和步骤，形成具有效率意义的教学方案，这就是教学策略。对于教学来说，没有任何单一的策略能够适用于所有的情况。不同的教学目标需要使用不同的教学策略。有效的教学需要有可供选择的各种策略因素来达到不同的教学目标，良好的教学策略能促进教学技能更好地掌握。

以探究为主线培养数学素养——《圆与圆的位置关系》教学设计与思考

以探究为主线，引导学生从已有的知识和经验出发，提出问题、解决问题，从而获得新知识、积累新经验，并渗透思想方法、强化思维能力，是培养学生数学素养的基本途径。在《圆与圆的位置关系》一课的教学中，设计“情境引入”“113知回顾”“概念建构”“深入探究”四个环节，通过提出问题和积累基本活动经验的相互引发，有效提升了学生的数学素养。

数学实验的探索与实践

数学实验是强调学生运用有关工具,在数学思维活动的参与下进行一种以实际操作为特征的数学验证或探究活动.本文从数学实验在课堂教学中的定位入手,把握数学实验的原则,着重通过数学实验在教学中的典型实践,以实例说明数学实验对建立数学模型、概括数学知识、突破教学难点、掌握数学思想方法的帮助.初步阐述了数学实验在课堂教学中日趋重要的地位,以及对其进行积极探索与实践的现实意义.

域环境下架构ISA防火墙加强网络机房管理初探

对于信息技术教师来说,如果不能在上课时做到有效的上网控制那一定是失败的。ISA防火墙建构既提高了老师的信息化水平,也可为学校节省大量资源,使学生在机房上课达到有序、可控,促进学生自主学习。

培养学生“问题意识”的方法探索

伴随着新一轮课改的东风，“让每一位学生都能得到充分的发展”、“人人学有价值的数学，人人掌握必需的数学，不同的人在数学上得到不同的发展”等教育理念已逐渐深入人心．新课程改革的核心是改变学生的思维习惯和学习方式，新课改下数学教学的最终目标就是教会学生如何学习数学、如何运用数学；

精心设计课堂提问 优化化学课堂教学

课堂提问时优化课堂教学的重要一环，文章从实际教学出发，从提问的内容、提问的时机、提问的习惯、问题串的设计等方面谈了设计课堂提问的几个注意事项。

探究性学习,演绎历史课堂更精彩

探究性学习就是指在教学过程中，为学生创设一种类似于科学探究的情景和途径，让学生以类似于科学探究的方式去主动获取知识、应用知识、解决问题、获得发展。历史的探究性学习指应该在学习的过程中，让学生始终处于开放的情境之中，用类似于史学探究的方式，去主动探索，以培养能力和态度的学习活动。通过创设探究空间，激发探究兴趣；虚拟历史情景，培养情感体验，激发探究兴趣；组织历史活动课，培养学生主动探究的能力等等行之有效的手段使学生参与到教学中来。

“愧”从何来——对《老王》主旨的反思

杨绛的《老王》是一篇写人记事的散文,用的是平实的语言,但作者笔下的老王带给我们强烈的震撼。老王一辈子孤苦伶仃,是一个生活在社会底层的不幸者。但他心地善良、讲感情,知恩图报,即使在＂文革＂那样的年代里,精神上也没有受到任何污染,能同情尊重遭遇不幸的作者夫妇。同样,不幸的他也得到了作者及家人的同情与帮助。在他的弥留之际,他竭平生之积蓄,给作者一家送来了香油和鸡蛋,为的是报恩。老王走了,

优化情境创设 促进课堂生成——《弘扬和培育民族精神》案例分析

《弘扬和培育民族精神》来自初三思想品德课本第五课,民族精神是一个相对来说比较大和空的内容,看不到摸不着,却又真真实实地存在于我们生活的周围,如何能将这个教学内容深入学生的内心,引起学生的共鸣,是需要我们多琢磨和思考的,本节课就是针对创设有效的情境,提高课堂学习效率所做的一些尝试。一、教学过程（生）成语竞赛。要求：1在规定时间内,学生A通过肢体或是口头的描述,

探讨数学教学中如何让学生学会审题

数学教学过程中,经常碰到学生由于"审题"不慎导致的错误.其表现为错看或漏看,一般都用"粗心","不细心"作为错误的原因,究其实质是一种能力的缺乏,基础知识不牢,这种错误倘若在重大考试中出现往往会造成无法弥补的遗憾.可见教会学生审题是非常重要的。

基于Moodle构建初中信息技术协作学习环境

新课程改革倡导自主学习、协作学习及研究性学习的新教学模式。教师由课堂讲授的主导者转变为学习的引导者，学生从单纯的接受知识转变为主动地学习知识。每个学校的信息技术教师作为现代教育技术的引领者起着先锋和榜样的关键作用，但信息技术教师对新课改的理解及自身课程和信息技术的整合上往往存在诸多问题。

问题探究需要怎样的探究?——一道中考压轴题的解题教学分析

最近给学生讲题，讲了一道探究类的题目．该题的结构是：先问题探究，给出两个小问题让学生解决；然后题锋一转，就进入问题解决，给出一个真正需要解决的问题．显然，给出的问题一定和前面的两个小问题相关，或是解决问题的方法相关，或是从小问题中获得的结论相关，或是把前面小题的探究作为起点，迁移到新问题中继续探究．笔者常把此类题目比喻成撑竿跳高，前面小题是热身，

“且待小僧伸伸腿”——就新诗教学内容的确定与同行商榷

一节好课的标准不是恒定的，但最起码能助益学生语文素养的整体提高。一节教学公开课中出现的问题，可以引发我们对新诗教学内容相关问题的思考，如新诗到底如何解读，新诗的朗读技巧如何在课堂上呈现，新诗教学应注意哪些关键性的教学细节。

初中作文教学之我见

写作在中、高考中占据举足轻重的地位，它又与学生今后的学习、生活、工作息息相关，遵循新课程以人为本的理念，须加强写作教学。但是，目前写作教学中的问题很多，作文教学普遍低效，中学生作文水平普遍偏低。本文结合自身多年作文一线教学经验谈谈自己的看法。

《光的反射》教学设计初探

笔者通过《光的反射》的教学实施,不仅让学生掌握光的反射定律这一科学知识,还让学生体验了科学探究的一般过程.在教学中利用学生实验引入,提高学习兴趣,快速进入主题;在教学过程中使用实验来培养学生的动手能力,在实验中知道知识的来源,提高自主学习能力;交流实验心得,总结实验经验和新发现,提出新问题.

STEM课程的设计与实施策略

在义务教育阶段做好STEM教育这一课程的开发和实施需要很多的条件和设计,作为学校STEM课程的负责人,笔者参与了学校STEM课程的研究、开发、实施、建设、规划等,有了一定的认识和感受,在此与同行分享。

初中地理“地形和地势”课标分解与内容呈现比较研究——以“人教版”“中图版”和“湘教版”为例

新课改以来,＂学习对生活有用的地理＂＂学习对终身发展有用的地理＂和＂构建开放的地理课程＂的基本理念已深入人心,《义务教育地理课程标准（2011年版）》对《全日制义务教育地理课程标准（实验稿）》的部分内容进行了修改、完善。本文以＂运用中国地形图概括我国地形、地势的主要特征＂为例,对课程标准进行分解,确定相应的评价标准,以人民教育出版社2013年6月第1版（以下简称人教版）、湖南教育出版社2013年6月第2版（以下简称湘教版）和中国地图出版社2012年6月第1版（以下简称中图版）3个版本的教材为例,对＂地形和地势”内容呈现进行比较分析，同时提出教学实施建议。

借助意外通道，让课堂焕发生命精彩

叶澜教授说：“课堂应是向未知方向挺进的旅程，随时都有可能发现意外的通道和美丽的图景，而不是一切都必须遵循固定线路而没有激情的行程。”曹文轩教授关于预设与落空的谈话，与叶澜教授的这段语录不谋而合。课堂是一个丰富多彩的动态生成过程，经常会有与课前设计不一致，甚至相矛盾的意外情况发生。教师如何趁势点拨、即兴发挥、随机调控，巧妙地把问题引导到教学的主题上来，灵活地化意外为精彩，就成了一门学问。