聋哑学生致聋因素的调查分析

为了解聋哑学生的致聋原因 ,采用询问和测试方法了解致聋原因和听力损失程度 ,结果表明 ,聋哑学生致聋原因以药物中毒为多 ,占 52 .1 5 % ,先天性因素占 1 2 .88% ;

聋哑学生的性格调查分析

掌握聋哑学生的性格,对如何更好地对他们进行学校教育有着重要的意义,一九九○年我们对南京市聋哑学校65名学生(同时以正常的,同性别,同年龄学生作对照),进行了聋哑学生性格的调查研究,现将结果报告如下:1方法1、1 研究对象: 以南京市聋哑学校65名(男41名,女24名),年龄在18岁以下的6-8年级男女学生为研究对象,同时按学生的同性别。

谈聋校语文的差异性教学

聋童由于听力损伤的原因,损伤的时间,损伤的类型和程度,家庭背景,个人的心智水平,早期干预程度等等,都会引起个体差异.聋童的个体差异决定了每个儿童在各自发展方式方法上有着不同的需求.我们的教育就是要尊重学生的差异并设法根据他们差异选择能适应和满足不同需要学生的教学策略,以此来促进他们达到自身发展的最佳水平.

时政课改革的一种新尝试——组织学生开展“新闻发布评论会”活动的做法

时政内容是初、高中思想政治课的一个重要组成部分,其教学时代感最强,尽管教材经常变动,但仍跟不上社会变化的步伐。经过多次摸索与尝试,我在政治课上以组织聋生开展"新闻发布评论会"的活动形式,提高思想政治课的教学效果。几年来的实践证明,这一做法收到了一定的成效,它不仅能促使聋生多看报刊及有关资料,拓宽知识面,而且强化了他们手势语(或口语)的表达;同时,也逐步提高了他们分析问题、评述问题的能力,使他们愈来愈喜爱上政治课。

如何引导聋中学生学好数学

<正> 要学好数学,学生的学习习惯和学习方法起着重要作用,根据目前聋哑学生在数学学习中的一些现象,在教学中老师应做好以下四个方面的引导工作。一、及时巩固所学知识,有根据地解决问题数学符号、概念、定理、公式等是数学特有的表现形式,数学教学实践表明,数学符号、概念、定理、公式没有学会和记住,是造成学生学习质量不高。

聋哑青少年口腔卫生状况调查分析

本文调查分析了南京市聋哑学校３３４名青少年的口腔卫生状况，结果表明：牙龈炎患病率７１．２６％，软垢指数、牙结石指数与龈指数间有相关关系（τ＝０．３１、ｕ＝７．４、Ｐ＜０．０１和τ＝０．４２、ｕ＝１４．３１、Ｐ＜０．０１）．龋患率为６７．０７％，第一恒磨牙龋患率５０％，错畸形患病率９１．６２％。作者分析了聋哑青少年口腔卫生状况差的原因，并探讨了改进措施。