建模:在体验中运用数学语言

数学体验是包含体觉、体察、体悟、体证四个紧密相连阶段的一种学习方式。在初中数学教学中,教师可以基于“体觉下的模型准备—体察中的模型假设—体悟里的模型构建—体证内的模型验证—体验间的模型迭代”的数学体验教学模式,通过构建数学模型活动、应用数学模型活动、实施综合实践活动等策略,培养学生模型意识,发展学生模型观念,提升学生模型思想,实现数学学科育人目标。

重构实验教学 助力思维提升——以“探究感应电流产生的条件”实验教学为例

本文从3个方面探讨“感应电流产生的条件”实验教学,结合实际重构实验教学过程,突破教学难点,进而实现教学过程中的思维进阶,提升实验课堂教学效果,助力学生思维能力的提升。

从实验失败的原因找实验改进的方法——以“空气压缩引火仪”实验的改进为例

物理教师经常用“空气压缩引火仪”演示做功可以改变物体内能,这是一个既有趣又能给学生强烈视觉冲击的实验.但该实验成功率不高,尤其是力气小的女教师失败的概率更大,教研组在集体备课时,通过研讨,从燃烧的条件找实验失败的原因,并想出解决问题的方法,降低实验操作的难度,提高实验的成功率和安全性.

浅析近年南京市中考英语填空题的题型特点

填空题型在中考英语考试中突出对词汇、句式、语法等基本语言知识的考查,是测试的重要组成部分。笔者通过对南京市中考英语试卷中的填空题型近五年题型的特点进行了分析,从而进一步指导学生正确把握句式结构,提升整体语篇的把握和词汇的灵活运用能力。

在宁部分高校环境教育现状之调查

本文以水俣病、环境荷尔蒙、酸雨等三大环境问题的相关知识为重点，对部分高校学生进行了问卷调查，分析了学生在掌握环保知识方面表现出的性别差异、师范类和非师范类的差异以及师范类各专业之间的差异，并对师范类化学专业学生的环境教育提出几点建议．

创新体育教学方法案例:20秒钟让时让距耐久跑教学法

“20秒钟耐久跑让时让距跑教学法”是以学生个性发展为基础，把竞争作为手段，关注学生能力和兴趣差异，以提高全体学生能力为最终目标。为让学生达到预定的耐久跑教学目标，制定了无论谁都有可能制胜的创新竞赛规则，使所有上课学生都能积极参加到耐久跑教学竞赛中，在参赛体验中品尝到耐久跑的乐趣，从而使不同水平学生都能达到目标，获得成功喜悦。

新课程标准下化学研究性学习课内实施的策略

研究性学习进入化学课堂教学,让学生亲身参与研究探索的全过程,逐步形成乐于探索、努力求知、敢于创新的心理倾向,初步掌握从事科学探究的一般规律和方法,进而树立创新意识,逐步实现创新学习,培养和提高分析解决问题的能力,以及实践能力和创新能力。

微课在初中历史课堂教学中的有效应用

现代信息不断发展的背景下,出现很多以“微”为名头的代称,像是微博、微信等等走进我们的生活,在这样的微时代下,通过将各种知识集成在一起的微课教学模式诞生,这是新时代教学模式的转变和创新,推翻了传统的教学模式,为课堂教学带来活力。本文就微课在初中历史课堂教学中的有效应用进行论述,针对其优势和未来发展进行具体分析。

初中学生英语课堂焦虑的应对策略探究

随着语言学以及心理学的发展,焦虑成为一种相当重要的情感因素,它越来越受到重视。初中阶段是打下良好基础的阶段,而焦虑的存在则会使学生的学习效率下降。文章针对初中生英语课堂焦虑进行实证研究,在明确学生焦虑现状与原因的基础上,就如何克服焦虑提出几点教学应对策略。

精心预设 精彩生成 初中物理实验准备工作的注意事项

物理是一门以实验为基础的科学，实验教学是初中物理教学的重要组成部分，它不仅是建立物理概念和规律、理解和掌握物理知识不可缺少的环节，还能培养学生的动手能力、观察能力、思维能力及探索精神，是变应试教育为素质教育，提高学生科学素质的重要手段。

初中化学“课题研究”学习的尝试

化学课题研究，是教师或学生提出化学问题，通过调查、探究、讨论、分析等活动，获得对于某一问题的认识过程。它是以学生的自主探究为核心，让学生把化学问题当作课题或专题进行科学、系统、深入地研究，使学生从中获得科学知识、科学方法，态度情感和意志品质等全方位体验的活动。

英语课外阅读对书面表达能力的影响

本文基于一项为期三年的实验研究,收集了88位学生的英语书面表达语料,考察了英语课外阅读对初中生书面表达能力的影响。

浅谈物理科学方法在《透镜》教学中的应用

科学方法教育是中学物理教学的重要内容。物理科学方法担负着发现、建立、检验、运用和发展物理规律的职能。但目前科学方法教育存在着一定的问题,要想解决这些问题,就必须把科学方法纳入教学内容,按照科学方法的逻辑设计教学程序,让学生运用科学方法解决实际物理问题。

对“识字写字教学有趣有效”的再思考

识字写字是第一学段的教学重点。学校进行的＂主题引领·五段互动＂式教研活动,就是紧紧围绕＂如何让小学语文低段识字写字变得有趣有效起来＂这个主题展开,目的是聚焦低段语文教学的重点,破解无趣低效的难题。汪老师的课堂教学具有目标明确重点突出、寓识字于阅读教学中等亮点,也有了解学情不够、课堂开放性与灵活性不够等问题,但整个课堂的价值,远远大于它在枝节上所出现的问题。

基于儿童阅读图式的小学语文教学图式的设计——引导小学生参与语文课程建构的教学探究

阅读教学应有教学图式,阅读教学图式的建构应基于儿童的阅读图式。儿童阅读图式建构和运用存在的问题表现为:没有引导儿童根据认知方式建构阅读图式;没有引导儿童针对阅读障碍建构阅读图式;没有引导儿童针对语言发展建构阅读图式。小学语文教学图式的设计策略包括:一是按照儿童认知方式设计教学图式;二是针对儿童阅读障碍设计教学图式;三是依据儿童创造语言设计教学图式。

《道德与法治》教学应回归学生生活世界

初中《道德与法治》的形成与发展是在学生生活实践中形成和发展的。教学中,教师应坚持生活逻辑与知识逻辑相统一的整体思路,打通'知识'与'生活'之间的价值链接,结合具体的教育教学实践,从教学目标的确立、教学素材的选取、教学形式的设计及教学评价的方式几个方面,探讨了《道德与法治》教学应回归学生的生活世界。

活用变式研究 助力课堂生长——也谈交轨法在隐形圆问题中的应用

近年南京各区中考模拟考试的压轴题常涉及隐形圆,这些题呈现方式多样、入手较难、得分率低,主要因为学生对这类隐形圆问题的本质没有认识清楚.笔者通过三道压轴试题及其变式研究,发现解决这类存在性问题的突破口是找到所有这类点的运动路径(隐形圆),从而将原问题转化为两类轨迹的交点.解决这类问题的通性通法也称交轨法,其难点是根据不同题设条件构建隐形圆模型.

利用心育促进班级建设与发展

班级建设需要教师和学生的共同参与,需要让学生真正成为班级的主人,成为自己的主人。将心育与班级建设融为一体,是实现学生主体性的重要手段之一。心育有利于班级规章制度的建立与完善,有利于班级精神与集体意识的形成,有利于学生自我教育能力的培养,有利于班级人际关系的优化。

小说类文本教学策略探析——《少年王冕》教学实录与思考

《少年王冕》是一篇小说。教学这篇文章,既要根据新课标的要求,又要体现文体的特点。在课堂上,教师通过引导学生理清文章脉络、感受人物形象和揣摩环境描写等途径,让学生深入文本,感受小说的艺术魅力,学会阅读小说类文本的方法,提高了学生的阅读能力。

“主题引领·五段互动”教师培训模式的实践与探索

目前的教师培训存在理论与实践脱节的问题。为此,我们在培训实践中逐渐探索、总结出了一种新型的教师培训模式——＂主题引领·五段互动＂培训模式。这种模式的基本思路大致为：思想引领——实践研修——形成教师个人教育理念和行为。它具有自己的基本操作程序、基本特点。它的独创性、新颖性给人一种全新的感觉。