小学科学中渗透生态文明教育的实践

生态文明是人类物质和精神上取得的成就的综合体,是基于人与自然、社会协调发展的客观规律,其实质是尊重自然、顺应自然、保护自然,其核心是人与自然和谐共生。少年儿童生态文明素养的基础是生态文明知识和技能,关键是儿童能自我约束,践行绿色生活,主动宣传生态文明观念。具有良好生态文明素养的少年儿童,能够在日常生活中融入生态文明的价值和理念,积极投身生态文明建设。在实际教学中,教师可以尝试通过梳理小学科学教材中与生态文明教育密切相关的内容,开展渗透生态文明教育的实践。

寓心于乐，悦动音乐——音乐心理学在小学音乐课堂中的运用

本文首先从本质上对音乐心理学,以及心理能力的影响因素其和发展的主要因素进行深入剖析,在一学期的课堂实验中,笔者充分运用音乐心理学的理论方法,结合新课标要求,通过歌唱教学、欣赏教学、多元评价等形式开展教学活动,让学生在音乐认知能力和音乐鉴赏能力方面得到大幅提升,证明了音乐心理学在音乐教学中的重要性。

小学教师网络信息行为个案研究

采用问卷调查与访谈相结合的方法,以南京市三所小学作为个案,从教师日常教学有关的信息需要、检索、交流、利用和发布五个方面对小学教师的网络信息行为进行调查。最后给出了进一步加强教师网络信息行为的建议。

小学科学教学中增强学生心理弹性的策略研究

小学科学教学的总目标是培养学生的科学素质,并应为他们继续学习和终身发展奠定良好的基础。文中对小学科学课堂教学中存在问题进行剖析,在对“心理弹性”阐述的基础上,尝试寻找适合的教学策略,提升学生的心理弹性,来促成学生积极应对挑战,收获成功,从而增强自信,达到学习的良性循环。同时帮助学生将科学学习的持续性从课内延伸到课外,从简单方法的学习延伸至兴趣支持下的课后研究,让科学成为科学+,提升学生科学素养。

新课程背景下课本笔记的指导

“记笔记”虽是一种传统的学习方式，但中外成功的教育实践均表明，它是学生课堂学习的重要策略和必备技能，有助于学习者控制自己的注意力，有助于发现新知识的内在联系和建立新旧知识之间的联系，具有增强记忆和加深理解的双重作用。

阅读交流情境中的口语交际——新课改背景下口语交际课教学案例

2012年新修订的《小学语文新课程标准》提出：“口语交际能力是现代公民的必备能力”，小学生必须具有“日常口语交际的基本能力，在各种交际活动中，学会倾听、表达与交流，初步学会文明地进行人际沟通的社会交往”。这意味着着力于倾听、表达和交流三种基本能力的培养是小学生口语交际课教学的重中之重。善于倾听是一种良好的学习习惯，

技术赋能小学科学教学的实践研究

推动现代信息技术与教育教学深度融合已成为未来教育发展的新趋势。小学科学课堂中一直存在部分学习内容较为抽象、教学软硬件兼容性差、家长漠视学生科学学习、个性化教学裹足不前等问题。文中教师结合教学实践经验,从软件的使用、硬件支持、平台搭建、社群助力四个方面阐述了信息技术在科学课堂“缺失性体验”、“缺失性互动”、“缺失性沟通”、“缺失性学习”方面的有效补给运用。

快乐“做”,愉快“学”——小学低年段语文教学片段解析

新的课程标准要求在全面提高学生的学习水平的同时,强调了学生自主学习在整个学习过程中的重要性。简单地说,自主学习就是要求学生学会学习,在学习中发挥主体能动性,积极主动地去掌握知识,它需要自主作内在驱动力。这就要求教师转变角色,要把课堂教学中教师教学生知识的过程转变成引导学生在探索中、在研究中去发现问题、掌握知识的过程。

从《简单电路》到《点亮小灯泡》——新旧教材的对比分析

苏教版教材从2017年9月开始陆续改版,与旧教材相比,很多内容都围绕核心概念、课标内容,结合学生的年龄特点进行了重新整合设计与编排。以电路的起始课为例,旧教材五年级上册的《简单电路》和新教材四年级上册的《点亮小灯泡》在内容上几乎是一脉相承的,但是又大不相同。新教材将内容难度降低,并安排在四年级,抓住了四年级学生爱动手的这一特点,安排驱动任务"点亮小灯泡"贯穿始终,更符合学生的认知规律,激发其学习兴趣。这样的编排方式不仅有利于培养学生做中思的习惯,而且能培养他们提问、尝试解决问题的自主探究能力。从整个小学阶段的教学看,这也符合学生科学探究能力螺旋式上升的培养目标。

“走稳四部曲”助力数学素养提升——以《9加几》的教学为例

计算在数学中占有很大的比例,数学知识的学习几乎都离不开计算.但是学生在计算教学的课堂上收获的,远不止算法和算理这么简单.多数数学教师只着眼于这两者,而忽视了数学教育的最终目标是培养数学素养.本文将以《9加几》为例,剖析各个教学环节中对学生数学素养的培养.

用同情、理解与爱心去感化后进生

没有当过教师的人,绝不会理解一个教师的心,教师最大的幸福莫过于学生的成长和成人,犹如农民之硕果,工人之产品、从教二十几年来,我从未想过要争得什么荣誉,也没想过要作什么大的贡献;我只知道:作为一名教师,要对每一位学生负责,要尽自己的最人努力。

铺垫,在不知不觉间完成

所谓铺垫,就是"陪衬,衬托"。铺垫是教师在教学中经常使用的一种策略。在一节课的开始,教师常常通过适当的铺垫,引起学生的认知冲突,引发学生的求知欲望。所谓"适当"铺垫,意指铺垫时机恰当,坡度适宜,追求不知不觉、水到渠成的效果。比如,教学二年级(上册)的《认识乘法》。教材第二道例题提供了4张课桌,每张课桌上有2台电脑的情境图,让学生计算一共有多少台电脑。如果仅仅"教教材"。

我的家

我的家有三口人,妈妈、爸爸和我。我妈妈非常漂亮,她三十八岁。她有着短而黑的头发和又大又亮的眼睛。她身高一米六三,还很苗条。她在南京水泥研究院工作,是个工程师。

“疯狂野兽”到底有多疯狂

在四年级《科学》上册第1单元《动物大家族》第4课《哺乳类》中,同学们将认识各种哺乳动物。即将出可是个霸气的哺乳动物哦!究竟是什么动物呢?接下来,南京市莫愁新寓小学阚莹莹老师将带领同学们一起认识它!这个霸气的动物就叫"疯狂野兽"。没错,这就是它的名字,它是新发现的物种。

《河流与湖泊》教学片段与分析

《河流与湖泊》是三年级上册《地球上的水资源》的起始课。本单元重点是认识地球上的江、河、湖、海等水体资源,在整体设计上以认识"水"为明线,意在有效提升学生已有经验的科学性,并对水及其价值有新的认识。本课的重点是认识陆地表面不同的淡水水体类型和淡水生物,初步学会区分这些水体类型,借助建立模型初步理解陆地水体形成的条件。

自制空气湿度计

地球上的水一直处于一个动态平衡当中,大气中的水不断得到补充,天空中有降水落下来,同时地球表面的水也在不断蒸发到空中,补充大气中的水汽。你想知道空气的湿度如何吗?今天,我们就利用生活中常见的材料制作空气湿度计,测量空气湿度,一起来试试吧!

礼物

可爱的蝈蝈，崭新的笼子，是妈妈送给我的礼物。 打开笼门，放出蝈蝈，是我送给蝈蝈的礼物。

架起语言文字训练与学生情感认知的桥梁——以《放小乌》为例谈语文教学中的情感引领

在语文教学中，语言文字训练不应该离开情感认知体验。语文教师要凭借教材中的情感因素，来引导同学们感知体悟，激励同学们表情达意，才能较好地实施素质教育的目的。笔者以苏教版教材一下教材中的（（放小鸟》一课为例，谈如何在教学实践中架起语文学习与情感认知的桥梁，实现教学中的情感引领。

体信融合助力智慧教学

《中国教育现代化2035》提出的战略任务之一是加快信息化时代教育变革,推动教育组织形式和管理模式的变革创新,以信息化推进教育现代化。体育作为一门重要学科,更应该加大信息化教学的力度。文中通过运用信息技术激发学生的学习兴趣、突破教学重点和难点、强化课后练习,从而让学生有更好的学习条件和环境,提高教学质量和效率,对调动学生体育学习及运动的积极性有重要的意义。

洗衣机甩起大萝卜

春节期间,我做了一件非常有趣的事——甩萝卜。春节前几天阳光明媚,妈妈提议全家一起做咸萝卜：爸爸洗,妈妈切,我把洗好的萝卜放在竹席上晾晒。可是,当我们把洗好的萝卜晾晒到阳台上以后,接连几天太阳公公都没露脸,连风婆婆也不见踪影。萝卜不仅没干,表面还出现了霉斑。这可怎么办？我急得团团转。突然,看到洗衣机我眼前一亮：洗衣机能把脏衣服洗干净并甩干,它能不能洗掉萝卜上的霉斑,并把洗好的萝卜甩干呢？我把我的新奇点子告诉了妈妈,却惹得她直笑。