无为在歧路

从上世纪80年代开始接触文学批评，一晃几十年过去了，许多当年的同行早已另谋高就，而更多的则进了学院，做起了学问。像我们这样几l乎一直在做而且只能做这一行，对批评称得上从一而终的人现在可算是凤毛麟角。有时也不免孤独，而更多的则是在怀疑自己工作的意义。事实上，这是随时呵以放下的，正如有朋友见到我们时惊讶地发问一样，你们还在亲自写评论啊？

学习语文,在“听说读写”四种能力上永不能满足——汪政访谈录

凌宗伟(以下简称凌):汪老师好!很高兴您能接受我这个老乡的专访,谢谢!最近看到您一篇谈现代文教学的文字,在这篇文字中您谈到要“改变现在现代文教学诸多违反现代文本质和语文学习规律的现象,可能要从观念的改变做起,从对加强现代文的认识做起”。那么在您看来现代文教学的本质是什么,语文学习的规律又有哪些?

青年的思想、行动和写作

不能免俗,以小说为样本来观察中国现代文学。1918年5月鲁迅的《狂人日记》在《新青年》第四卷第五号发表,这个一百年前的80后,是年37岁。按照今天对青年作家的想象,37岁的鲁迅是一个不折不扣的青年作家。1923年,鲁迅的小说集《呐喊》出版,这一年鲁迅42岁。

评《相信未来》

黑暗年代的华章 《相信未来》已经成为当代诗歌的经典，经典的特征之一是它能够从当时的语境中脱离出来，并且超越所有具体的语境而通行无阻。在这种通行中，它渐渐成为一个孤立的文本，能为所有人所接受。到后来，它就变得符号化了，工具化了，本义不再重要，重要的是人们可以用它来表达自己的语义。《相信未来》正在向这个方向发展。

字帖和春联

在我少年时代不多的书中,有几本是我最喜爱的,有空就拿出来翻看,一是《芥子园画谱》,不全,我也记不得几本了,一是丰子恺题签的一套学生习字帖,也不全,大概都是我父亲上学时用过的,破旧不堪,缺页少张,上面沾满了墨渍。我小时候不爱说话,也不是太喜欢串门,好像一个人的时候非常多。一个人的时候,我就会把这些书拿出来,在父亲为我们钉的小桌子旁边坐下,拿个小碟子,倒上墨汁,开始画画写字,经常不知不觉中就到了黄昏。

“骑手”已过花甲年

在中国文坛，作家形形色色，但每个人似乎都以其言行书写着自己的历史，而大浪淘沙，伴随着时问的流逝、岁月的无情，许多炙手可热、心胸万丈甚至张牙舞爪几近疯狂者最终却湮灭无闻甚或被人反复诟痫与羞辱。但有一个作家，尽管争议颇多、毁誉难一，却自20世纪70年代末跃上文坛至今，始终特立独行、风骨凛凛，以其决绝的文字、孤傲的精神、坚定的拒斥，以笔为旗，独树一帜。他，就是张承志。