海外档案文献查找在校史研究中的应用——以金陵中学汇文书院时期档案为例

创办于晚清的汇文书院是老牌的美国教会学校,是由美国各教会机构派遣传教士为传教事业而举办的教育机构。传教过程中有大量文献如传教士信件、工作报告、批复、申请、照片等往来。在耶鲁大学图书馆、美以美会数据库里,金陵大学的文献和照片档案的数量极多。利用留学或旅居海外的热心校友和学者和帮助,从海外档案中检索相关文献和图片资料,能填补了校史研究的空白,汇文书院的创办的历史也得以更加清晰和完善。

民国时期金陵中学校刊研究

金陵大学附属中学是民国时期全国首屈一指的私立教会学校。20世纪20年代末,学校成立了校刊社,随之先后出版了10多期校刊。文章通过对现存民国时期的金陵中学校刊进行整理归纳,以展现民国时期中学校刊的编写出版特点,观察民国时期中学教育教学情况。

民国金陵大学附属中学图书馆

金陵中学的图书馆最初是与金陵大学图书馆合一的。1910年前,基督、汇文两书院均有少量书籍,功用虽微,但为图书馆奠定了最初的基础。其时,汇文书院图书数量极其有限,仅几十册而已,尚未形成系统、规模,其根本原因在于学生读者的数量没有形成规模。汇文书院第一届学生仅5人,该书院办学21年,毕业生仅80人,平均每届仅4人。由于学生人数太少,以至于书院结构极为简单,除了院长就是十余名教师.

《发展中的化学科学》之“催化化学”选题分析与教学探讨

从课程标准确立《发展中的化学科学》中催化化学的教学定位,再结合国家需要与学生发展制定教学目标。在国家规划的重点领域中筛选出“催化化学”主题下的三个前沿热点作为教学内容,即单原子催化、催化制氢、界面催化。相应的教学策略包括微项目教学、模型搭建、组会等。学习评价上尝试原创习题的整体设计,引领学生模拟新型催化剂的设计过程,培养归纳联想,模型认知,计算评价,文献查阅等技能与素养。

从速度空间向位移空间腾挪——基于“2024年高考理科综合新课标试卷第26题”的命制赏析

针对2024年高考理科综合新课标试卷第26题的“题设过程描述”“题设条件给出”等环节进行了深入剖析,从而领悟到并欣赏了相应的试题命制智慧.

高中数学““慢化教学””策略探究

“慢化教学”指教师在教学过程中放缓教学节奏,将知识深度与学力发展作为教学的主要目标,是一种“慢之有道,行之有效”的教学模式.然而,当下“快节奏、大容量、高密度”的教学模式悄然兴起,这反映了一些教师将“效率”“速度”作为教学的价值取向.殊不知,这种取向不仅增加了学生的学习压力,还违背了发展学生核心素养的初衷.“慢化教学”遵循了“教育是艺术”的理念,是提升学生综合素质的重要方式之一.文章从“慢化教学”的意义出发,指出“慢化教学”的实施措施,即“慢化教学”,抽象概念;“慢化教学”,探究问题;“慢化教学”,拔高思维.以期为广大一线教师提供参考.

ICC理论模型指导下培养学生文化意识的高中英语阅读教学实践——以Unit 1 Food matters Reading Comfort food为例

阐述文化意识的内涵和ICC理论模型的相关研究。以译林版高中《英语》选择性必修一Unit 1 Food matters Reading Comfort food为例,探究ICC理论模型指导下培养学生文化意识的高中英语阅读教学过程。指出运用ICC理论模型,拓展文化知识,提高跨文化理解力,增强批判性文化意识,有助于逐步开展培养文化意识的高中英语阅读教学。阅读课进行文化意识教学应注意教学目标围绕主题意义探究,教学活动贯彻英语学习活动观,教学评价体现教、学、评一体化。

从一个蘑菇寻找一堆蘑菇——一道教材课后习题的探究与拓展

教材是知识与方法最重要的载体,也是课标最直接的呈现形式,教材中甄选的习题有很好的代表性和延展性.在教学中我们要重视对教材习题的探究与发掘,由“个”到“类”,引导学生不断地变式探索,从一个蘑菇寻找一堆蘑菇,借助这个过程提升学生的解题能力,培养核心素养,发展解题的高阶思维.

指向媒介素养教育的高中英语教学设计与实践——以Unit 1 Mass Media的Integrated skills板块为例

介绍媒介素养与媒介素养教育的概念。说明在高中英语教学中开展媒介素养教育的必要性与可行性,并总结译林版高中英语教材部分媒介素养教育渗透点。以译林版高中《英语》选修二Unit 1 Mass Media的Integrated skills板块为例,围绕媒介素养教育的四维教学目标———媒介知识、媒介技能、媒介应用、媒介道德,探索指向媒介素养教育的高中英语教学设计与实践路径:关注获取与体验、锻炼解读与评论、开展创作与分享、培养审美与担当。认为指向媒介素养教育的高中英语教学有助于发展学生的语言能力、文化意识、思维品质和学习能力。

中学英语教学中科学评价体系的建构

《英语课程标准》就英语课程改革的主要目的明确指出:建立多元、开放的英语课程评价体系,使评价真正成为教学的有机组成部分,同时将完善评价体系,促进学生不断发展作为基本理念,提出评价要有利于学生的发展,对学生的学习起到促进作用。要采用形成性评价和终结性评价相结合的方式,着重评价学生的综合语言运用能力以及在学习过程中表现出的情感、态度和价值观。评价体系要有助于学生监控,调整自己的学习目标和学习策略,要有助于学生增强英语学习的信心。因此,建构具有科学性、导向性、多样性和可行性的评价体系已成了英语课程改革不可分割的部分。这种科学评价体系要建立在行动研究的基础上,紧密结合教学实际,增强评价体系的针对性及应用价值。

高中生物学中科学思维多维性的单元教学初探——以“生命活动的调节机制”单元为例

科学思维是科学素养的一个重要维度,也是科学教育的一个重要目标。学生科学思维水平的提升,需要教师的教学实践活动保障。科学思维多维性的单元教学从整体和宏观的角度审视科学思维教学方法,将科学思维教学与单元教学、思维多样化有机结合。本文以“生命活动的调节机制”单元教学为例,通过“血糖调节”课时教学展示了科学思维多维性教学的实现路径。

基于协同效应的读后续写教学策略探究

本文基于协同效应的理论依据,以2023届Z20高三联考试题为例,结合学生读后续写中出现的低协同问题,尝试探究读后续写协同效应的实现路径,即情节协同、人物协同、语言协同,以期提高学生的续作水平,输出与前文融洽度高的习作。

新课标背景下语篇分析理论在高中英语读后续写教学中的应用研究

阐述新课标对英语读后续写教学的要求及高中英语读后续写教学的重要性和面临的挑战。介绍语篇分析理论的基本原理,并探讨该理论在高中英语读后续写教学中的优势和应用领域,提出利用语篇分析理论进行材料选择和设计的方法。结合具体的教学设计案例,展示基于语篇分析理论的高中英语读后续写教学过程,包括教学目标和任务、教学步骤和过程及教学评价。

立足双基突出能力 体现课改启示教学——2006年江苏高考物理试题分析及其对今后教学的启示

1立足基础，考查能力 考点分布合理，结构略有调整 2006年高考物理（江苏卷）试题突出了对主干知识及学生基本学科素养和综合分析能力的考查，体现了物理学科的特点，指明了中学物理学科在教学环节中的要求．

简论中学400m运动员身体素质训练

对南京市金陵中学3名400m少年运动员身体素质发展不平衡、运动成绩提高较慢、运动员训练信心不足等一系列问题进行分析。针对问题的出现,在训练计划上做了调整,根据运动员项目和年龄特点、心理障碍情况以及薄弱环节的问题,制订了长期合理有效的基础训练计划。在思想上引导运动员高度重视,明确自身存在的问题。通过1年多的时间,在训练中做到高效、高质地完成训练任务,使运动员身体素质得到均衡地发展,心理承受能力得到增强,整体运动能力得到很大改善,运动成绩得到质的飞跃,为他们达到更高水平奠定了很好的基础。

中学阶段学习智能辅助系统研究

综合介绍了中学学习智能辅助系统架构的设计原则、设计目标、系统架构及其基本功能等,系统功能基本实现了中学阶段所学提出的知识结构化,学习规范化和方法科学化的要求,在很大程度上促进了学习方法进步,提高了学习质量,大幅度降低不必要的进间浪费。

例谈基于科学探究的中学生物学实验教学实施——以“DNA的粗提取与鉴定”为例

《普通高中生物学课程标准(2017年版)》(以下简称《新课标》)明确提出了生物学学科核心素养包括生命观念、科学思维、科学探究和社会责任4个维度.其中,科学探究能够发现和解决现实世界中的生物学问题,而基于科学探究的中学实验教学需要教师转变观念,让学生在教师的指导下自主设计实验思路,寻找解决问题的方法,结合实践继续探究,最终培养发现问题、解决问题的探究能力.核心素养理念下的生物学教学应以培养健康人、智慧人作为基本培养目标,在科学探究活动中构建核心概念、发展科学思维、树立生命观念、增强社会责任.下面以“DNA的粗提取与鉴定”的教学实施为例,探讨生物学学科核心素养在高中生物学实验教学中的实践.

浅谈江苏省经济的可持续发展

随着社会经济的迅速发展,江苏省的经济也在飞速的发展,不过,也存在一些问题,其主要问题是资金和资产的投入不均衡等。要解决这些问题,还需要针对不同的问题寻找相应的对策,比如大量培养人才和治理水污染等。这样,江苏省的人们生活水平才能提高。为了让江苏省的经济得到更好的发展,本文分析了江苏省现在经济可持续发展的现状,并针对此提出了相应的对策。

路易斯结构式——认识分子结构的基点

介绍一种既能适用于满足八隅律分子体系,也能适用于一些缺电子体系、富电子体系的路易斯结构式的书写方法。建构出由分子式→路易斯结构式→VSEPR模型→杂化轨道类型的分析分子空间结构的思维模型。

对一道高考试题所蕴含的几个问题的理性处置

在2023年高考全国新课标卷的第26题中,蕴含着诸如“微元方法的规范性运作”“电源并联的合理性处置”以及“电路中物理量的配分比例认定”等问题作相关研究,旨在显性披露该高考试题中所蕴含的如是之问题,并在试题的解答运作中针对性地给出理性的处置方式,希望对教学能起到一点积极作用.