伙伴学习:小学音乐低学段课堂教学新路径

“伙伴学习”学习方式的出现,是受到陶行知先生提出的“小先生制”教育思想的启发和影响,这种自主合作式的新型学习方式,是基于生生、师生之间的情感认同而结成学习互动伙伴,通过交流、讨论、评价等方式,促进学生核心素养和品格能力的提升。在小学音乐课堂教学中,教师引导学生根据其情感认同建立共学小组,组内伙伴既是“小先生”又是“学习者”,实现了“即知即传人”的学习理念。

“以赛促练”模式对提高小学篮球教学的效果

新课改工作不断推进,对小学篮球教学“质”与“效”提出了更高要求。篮球教学是理论与实践相融合的体育项目。教师在向学生传授理论知识后,需及时为学生组织练习活动,以此强化理论知识的指导性。“以赛促练”是目前常见的教学方法,即在比赛中达到内化新知、掌握技能的目的,全面提高学生的篮球知识与技能运用成效。本文结合小学篮球教学实践,分析了以赛促练模式的价值,并提出了相应的教学对策。

小学数学跨学科主题学习活动的实践与思考

跨学科主题学习是立足于某一学科,以主题来组织其他相关学科的内容和学习方式,建立多维联结,增进学生对知识和技能的理解,并学以致用。结合小学数学教学的实际情况,将学习、实践和育人合三为一,帮助学生在真实的情境中解决复杂的问题,并在问题解决的过程中拓宽知识的边界,从而提升学生的核心素养。

新课标视域下,探寻小学语文课程建立文化自信的路径

语文新课标指出,文化自信是指学生认同中华文化,对中华文化的生命力有坚定信心。通过语文学习,热爱国家通用语言文字,热爱中华文化,继承和弘扬中华优秀传统文化、革命文化、社会主义先进文化。没有高度的文化自信,没有文化的繁荣兴盛,就没有中华民族的伟大复兴。作为母语课程的语文,显然是建立文化自信的最佳阵地。小学语文是学生学习生涯启蒙阶段的课程,对培养学生热爱中华文化的情感、培养文化自信的意识更具有先天的优势,起着重要的奠基作用。

浅谈互联网背景下小学语文智慧课堂的生成

在新时期的背景下,互联网正在大力发展当中,并且逐渐的和教育领域深入融合,出现多种多样的教学形式和手段,为教师教学工作的开展带来更加多元化的选择和空间。智慧课堂就是互联网和教育互相融合下的产物,能够带领教学走向现代化、信息化、专业化的道路。所以,在现阶段,小学教师在语文教学中就可以对互联网进行利用,对智慧课堂进行构建,为教学活动的开展带来更多的可能性。基于此,本文将主要以此为话题,对智慧课堂的构建路径进行研究,希望对相关工作的展开发挥出良好的借鉴作用和价值。

小学语文线上教学学习效率提升研究

曾作为疫情期间学生居家学习的应急举措,线上教学为“停课不停学,停学不停教”提供了教学支撑。虽然线上教学改变了以往时空限制和教学方式,但是教学目标和教育准则从未改变,因此加强对线上教学经验地总结,充分利用好线上教学平台将有助于学生突破地域限制,充分利用好时间提升线上学习效率。本文在分析线上教学现状的基础上,提出提升小学语文线上教学学习效率的策略,对于当前小学语文实现“线上+线下”教学发展具有一定的参考意义。

借物喻理,妙笔生花

小学生的认知水平和学习能力有限,他们对相关知识的理解也不够深入。如果他们想要写出一篇优秀的借物喻理的习作,就需要通过实践积累经验来提高写作能力。现阶段,小学生在写借物喻理习作时存在以下难点:首先,学生在明确事物特点后,不清楚如何描写;其次,缺乏自然过渡,影响了习作效果。为了有效提升学生的借物喻理写作能力,本文结合以下几方面对学生进行习作指导。

结构化视域下趣味田径训练的有效应用

文章主要探讨了小学趣味田径训练的方式,希望能有效提高学生的运动技能和身体素质。首先,分析了小学田径训练的现状,并指出传统训练方式的局限性;其次,提出结构化视角下的训练理念以及趣味田径训练的特点和优势;最后,结合实际经验对小学趣味田径训练提出了建设性的建议。该研究旨在为小学体育训练提供新的思路和方法,并有助于提升学生的体育素养,从而促进学生的全面发展。

“四步走”开展小学英语单元整体教学的实践——以译林版小学英语六年级下册第八单元教学为例

本文以译林版小学英语教材中一个单元的整体教学设计为例,讨论以教材及学情分析、单元教学目标设计、单元教学过程设计以及单元学习效果评价设计四个步骤为实施路径进行的单元整体教学实践,旨在为小学英语课堂教学提供可借鉴的操作经验。

基于提升小学生校园足球兴趣的教学研究

足球被称为世界第一的运动项目,现在被很多人热衷。中国的小学生应该从小就接受足球教育,多进行足球的训练及比赛,提高会足球运动的人数。这样才有机会提升我们国家的足球水平,让中国足球能有一个崭新的面貌,有机会和中国女排一样令人敬仰,称为国家的骄傲。

小学语文课堂教学中生成性资源的开发与运用

在小学课程中,语文为重要的组成部分,是学生提升综合素养的关键所在。因此,在课堂教学中,教师需要应用生成性资源加强对小学语文教学模式创新的重视程度,并且还需要严格按照新课标中的教育要求,提高课堂教学的有效性,使每个学生能够生成性资源在课堂中有丰富的收获,按照教师的指导以及引导形成完善的语文素养,为学生今后的发展提供重要的保障。

龙湖年话——引领年轻教师走在“诚、真、勤、仁”的路上

金陵中学龙湖分校小学部是一所年轻的学校。教师年轻:教师的平均年龄不到30岁,放眼望去,个个年轻而充满青春活力;学校年轻:一个刚刚创办五年多的学校,还没来得及送走毕业班,这儿一切都是新的,一切美好的蓝图都在等待着我们去描绘。因为年轻,我们朝气蓬勃、引人注目;也因为年轻,我们缺乏经验,在成长发展过程中无法处理好各种问题而带来自我成长的迷失。所以,在龙湖分校小学部,师德建设是一项重要而重大的建设工程,它是我们这所年轻学校的建校之基、立校之本、兴校之源。我们要在青年教师刚刚起步时,就给他们良好的师德师风涵养,结合学校特色在爱国守法、爱岗敬业、关爱学生、教书育人、为人师表和终身学习这六大方面修炼、提升,让他们成为师德的践行者、行业的先锋军、令人尊敬的人类灵魂的工程师。

小学体育课堂中学生思维输出的多种样态

小学体育与健康课程目标的达成需要学生在课堂现场的思维输出中得到体现,学生的思维输出是教师进行课堂评价的重要抓手,是体育课程质量的有效支撑。本文就学生思维输出的多种样态进行探讨,从语言交流、情境教学、合作学练、游戏比赛、素质练习五个方面着手,优化小学体育课堂教学设计,以期提升学生的体育学科核心素养。

贴近学习力生长:习作教学中的“减负增效”--以部编版六下习作单元习作3为例

习作是语文课程中重要的一部分。通过习作,可以让学生认识自我、认识世界,让学生进行创造性表达。根据新课改的要求以及小学生的实际情况,教师应该采取相应的措施为小学作文教学进行减负增效。

“双减”背景下数学智慧型作业设计的策略

为贯彻落实“双减”政策,缩短学生的书面作业时间,充分发挥作业诊断、巩固、学情分析等功能,丰富作业的设计形式,切实发挥作业的育人功能,让学生“学有兴趣”“学有思维”,设计学生喜欢的精而少的作业,成了教师追求的目标。因此,笔者结合身边的小学数学作业现状及问题,尝试以“减负增质”为切入口,设计实施“1+N”智慧型作业体系。“1”指基础性作业,紧扣教学进度与内容,把握好重难点,重在巩固知识。“N”指拓展性作业,立足“慧算”数学、“慧读”数学、“慧讲”数学、“慧画”数学、“慧做”数学、“慧玩”数学几种作业类型,从而提高数学作业的科学性、多元性、多样性、实践性等。

小学体育“学、练、赛、评”一体化教学模式研究

教师采用“学、练、赛、评”一体化教学模式,有助于落实“教会、勤练、常赛”的教育理念,提高小学体育学科的教学质量,推动体育事业的全面发展。以真实案例为素材和依据,对“学、练、赛、评”的内涵进行阐释和分析,围绕“学是基础”“练是根本”“赛是特色”“评是关键”四个方面,探索“学、练、赛、评”一体化教学模式的实践策略。研究认为,通过巧设体育游戏、优化训练方法、组织特色比赛和优化评价内容等举措,能推动教学行为、学习行为、竞技赛事及教学评价四种要素的深度融合与统一。

核心素养视角下的小学鲁迅作品项目化教学探索

鲁迅作品的艺术性和思想性,在素养教育的时代更显示其价值。项目化学习作为一种重要的学习方式,在教学小学课本中的鲁迅作品时具有独特的优势,教师可以通过搭建支架、探究主题、开拓资源等路径实施教学。

口语交际能力培养:捕捉声音的魅力——依托绘本阅读提升低年级学生口语交际能力的实践案例

利用绘本阅读提升低年级学生的口语交际能力是一条有效的实践途径。教师从激发学生对拟声词的兴趣到明义、品味、运用,直到积累都始终以绘本故事贯穿,让学生在趣味盎然的绘本故事的陪伴下,掌握拟声词的用法,提升实际的口语交际能力。

“三转三辩”,探寻文本秘妙的有效路径——以统编版语文五年级上册《鸟的天堂》研课为例

“三转三辩”是我校语文教研组基于学校初建、青年教师较多的现状的一种创新型教研模式。由学校教研处统筹组织,聘请市区专家担任导师,发挥学科带头人的引领作用,通过课例的设计、辩论、再现等方式,指引青年教师立足课堂、聚焦课堂、反思课堂,进而凝聚教研团队的向心力,提高教研问题的研究力,提升青年教师的反思力。

专业化:班主任幸福的源泉

班主任是教师队伍的重要组成部分,对学生的成长、学校的发展具有重要的意义。班主任要做家校沟通者,开展高质量的家校共育工作,促使学校、教师、家长更好地发展;班主任要做学生的精神关怀者,尊重、理解儿童;班主任要做班级活动的积极组织者,发挥活动在育人方面的功能;班主任要成为终身学习者,学而不厌、践行不止。这样,班主任才能享受到职业幸福。