让初中数学教学彰显数学味

伴随着新课改的全面推广,信息技术辅助教学为课堂教学带来了与众不同的生机和活力.现在,很多教师在初中数学教学中,由于过于注重教学情境的创设及多元化学习活动的开展,导致出现数学课偏离数学学科本质的现象,数学课堂少了“数学味”.在核心素养理念下,初中数学课堂教学要克服形式主义,要凸显数学学科的本质及学生数学学习过程中的规律开展教学,从而让初中数学课堂彰显数学味[1].

初中语文如何做到学教评一体化

课堂教学中,学教评一体化旨在将学生的自主学习、教师的主观讲解与综合教学评价相融合,让三个元素相互促进、共同托举学生学习能力的成长。教学目标是学教评一体化的灵魂,它既是教学的起始原因,也是教学的终极目标。教师可以将教、学、评作为三个独立教学方向展开研讨,再将教学元素两两结合,使之成为即相对独立,又和谐统一的综合性教学手段。

在初中数学实验中生成核心素养

数学学科核心素养中强调的数学抽象、数学建模等,都可以在数学实验中体现.数学实验需要学生的动手能力作为支撑,这是核心素养中关键能力的体现;数学实验需要学生的思维参与,其对于培养学生的数学学科核心素养的诸多要素均有促进作用;数学实验可以丰富学生的数学学习方式,为核心素养落地提供保证.

加强初中音乐学科综合化研究的思考

学科的综合化是当代基础教育课程改革的重要理念和趋势之一。我国自2001年开始了轰轰烈烈的新一轮基础教育课程改革,目前新课程改革已趋于深入。关于学科综合化的研究与实践方兴未艾,一些学科(如语文、数学)的学科综合化研究已相当成熟。然而,从国内音乐学科综合的本身研究来看。

精准教学:基于“鼓楼e学校”的校本化“混合式教育”模式实践

笔者所在学校于2019年部署了智慧校园系统,以微信和企业微信为入口的智慧教育生态圈,现已全面为学校、教师、家长和学生等教育主体提供服务。2020年,学校根据“鼓楼e学校”的使用情况,结合学校各项工作,探索智慧校园的各种应用功能,目前,学校依托“鼓楼e学校”的智慧校园平台管理学校各项工作,使其成为学校、家长、学生三方沟通的桥梁。

文言文字词教学中授“渔”之法

文言文字词教学在初中语文教学中占有重要地位。目前学生在学习文言文时主要存在缺乏兴趣等问题。教师需要研究文言文字词教学,激发学生自主学习文言文字词的积极性,那么如何授之以"渔"就成了关键。

立足初中生青春期实际,优化教育策略

青春期作为学生成长的重要时期,必然需要合适的教育方法。随着社会的进步,物质生活的发展,当代处于青春期的初中生已经有了一些改变,出现了独有的特征。作为教育者,应该厘清其中的关系,从当代初中生的青春期特征出发,针对性地提出教育策略:引导学生学会自我认可,关注现实生活,学会换位思考,促使初中生健康、茁壮成长。

《悠远古风》教学设计

教学目标：1、从曲调和情感两方面感受《阳关三叠》，了解歌曲的音乐风格。2、能尝试用连贯、圆润的声音演唱《阳关三叠》，体佥古代歌曲的行腔韵味。