抓思维关键“点”促学生学养提升

数学课堂应关注学生思维发展的动态过程,以儿童为本,尊重儿童已有经验和认知规律,遵循着眼儿童最近发展区原则和系统整合原理,把握好教学时机,切准思维的"生长点""冲突点""兴奋点""平衡点",让学生在数学的王国里智慧学习,提升学养。

《芙蓉楼送辛渐》教学实录及评析

一、猜诗导入师:同学们在课内外积累了不少古诗,我们来做个小游戏,游戏的名字叫——“看图猜古诗”。看谁能根据画面上提供的信息,快速猜出相对应的古诗来。(出示《黄鹤楼送孟浩然之广陵》《赠汪伦》图片)(生背诵对应的古诗)师:看来,大家都是“诗林”高手。这节课,我们再来学习一首古诗《芙蓉楼送辛渐》。我们先来看诗的题目中的“芙蓉”。这是两个形声字,上形下声。“草字头”在书写时要做到两竖里收。这两个字都有“撇捺”。