作业变革的底色和逻辑

作业深刻地影响学习体验,传统作业方式越来越难以适应当前教育发展,变革作业形式、内容和评价方式已成为非常迫切的任务。教育工作者要更新教育观点,从学生完整发展的高度认识和把握。将变革建立在科学的基础上,树立能力和素养发展的目标,探索不同路径和多种形式。“三维六环”作业管理体系蕴含了“童心母爱”的底色以及完整清晰的逻辑。

在“做数学”中推动自主探究

“做数学”是一种以“做”为支架的发现和提出问题、分析和解决问题的数学学习活动,具有运用材料和工具、动手和动脑有机结合、以感官促思维等特征。“做数学”突出了数学探究的重要方面,符合学生(尤其是低年级学生)的认知特征(从具体、直观、感受出发),能够推动学生的数学探究。数学教学中,教师可以创设“做数学”活动,引导学生探究发现数学结论和方法以及数学结构(与思维)。