幼儿园创意游戏活动课程的开发和实施

每个孩子在出生以后最擅长的就是'玩',最喜欢的也是'玩',刚刚上幼儿园的孩子更是如此,幼儿园的孩子很少有特别喜欢读书的,他们大多更喜欢玩耍。幼儿园的教学目标就是开发孩子们的潜能,若想很好地完成这一教学目标,幼儿园在制定课程的过程中应顺应孩子们的'玩性',带动孩子们在'玩'中成长,在'玩'中开发潜能。而要想让孩子们通过'玩'来开发潜能,幼儿园就应制定合适的游戏活动课程,不同水平的课程设置与孩子的潜能开发程度密切相关,因此,设置合适的创意游戏活动课程对幼儿园教学来说便显得尤为重要。接下来,笔者将介绍幼儿园设置创意游戏活动课程的重要意义,然后介绍如何更好地开发创意游戏活动课程,最后扎根于应用实际,介绍如何更好地将创意游戏活动课程应用到日常教学过程中。

在“慢养”理念中培养幼儿的观察能力

《纲要》明确指出:幼儿的观察是幼儿认识自然和社会取得直接经验的重要途径。邓小平同志指出:建设有中国特色的社会主义文化和教育必须植根于中华民族文化的土壤中,发挥有地区教育资源的优势是至关重要的。桠溪幼儿园是一所街道幼儿园,所属的桠溪街道被誉为国际慢城。"慢养"孩子是台湾著名成功学大师黑幼龙先生的家教心得,他说:"养孩子就像种花,要耐心等待花开。"

论互联网+幼儿园教师的管理思考和初步探索

幼儿园教师管理能力的高低是提高幼儿教育质量的关键,是教育改革的重要因素,更是促进幼儿发展的根本保障。随着世界各国教育改革的深入发展,促进幼儿园教师管理能力的提高日益成为世界各国教育改革的核心问题。幼儿教育是幼儿园教师和幼儿的共同活动,它不仅具有工具价值、手段价值,还具有生存价值、目的意义,幼儿园教师不仅要处理好和幼儿之间的关系也要处理好学校管理制度关系,两者有矛盾又或许没有矛盾,如何去权衡,需要幼儿园教师在管理上做到很好的把握和平衡。