混龄教育模式在幼儿园学前教育改革中的作用与应用研究

混龄教育是蒙氏教育的主要特点之一,幼儿可在混龄班级中结交各具特点的同伴,这能够在一定程度上弥补家庭环境中没有玩伴的不足,提高幼儿教育的综合效果。文章针对混龄教育模式在幼儿园学前教育改革中的作用与应用展开论述,在阐述混龄教育模式内涵的基础上分析该模式的作用,然后结合教学案例提出混龄教育模式的应用途径,具体包括:分析幼儿特点,实现科学分组;把握教学目标,重构课程体系;关注学习过程,优化评价机制;推进家园沟通,转变家长观念。文章作者希望通过理论探讨和实践分析进一步促进混龄教育模式在学前教育改革中的应用,有效促进学前教育整体质量的提高。

基于幼儿良好生活习惯的德育研究

幼儿阶段是培养良好生活习惯的关键时期,此阶段可影响幼儿的一生。《幼儿园教学指导》强调:幼儿园是幼儿开展学习活动的主要场所,教师和幼儿园都应承担起培养幼儿良好习惯的重任。德育是幼儿教育的重要内容,可将其作为切入口,让幼儿在日常生活、学习、人际交往中感知良好习惯的重要性,从而提升幼儿的思想品格与道德修养,促进幼儿良好生活习惯的生成。

在幼儿心中播下“德育”的种子

“国无德不兴，人无德不立。”立德树人是新时代教育事业内涵式发展的根本任务，德乃做人之本，少年强则国强，幼儿是民族繁荣昌盛的希望，是祖国的未来，作为教师我们承担着铸魂育人的时代重任，对此，我们要通过幼儿喜闻乐见的方式，在幼儿心中播下“德育”种子，用德育铺就成长底色，帮助幼儿扣好人生的第一颗扣子，从而夯基固本育英才，高瞻远瞩兴伟业。

“互联网+”背景下学前儿童家长成长教育课程资源的建设现状与改善策略探讨

“互联网+”背景下,学前教育的模式和内容得到优化调整,家庭教育广受关注。而家长在幼儿成长的过程中扮演着重要角色,对幼儿的身心健康发展会起到推动作用。幼儿的模仿能力强,家长的一言一行都会对其产生影响,因此,家长成长教育课程的开展势在必行。幼儿家长的学习能力较强,为了幼儿的身心健康发展,家长会不断地学习相关的教育知识,借助手机和互联网搜集相关资料,因此注重家长成长课程建设、为家长提供服务的教育资源,能够扭转家长的教育理念,发挥家庭教育的优势和价值。在对家长成长教育课程展开调查后能够明显发现,多数平台以盈利为主,对课程资源缺乏设计,课程资源存在疏漏、缺乏系统性。本文从“互联网+”背景下幼儿家长成长平台入手,分析课程资源中存在的问题,探索改善成长教育课程资源建设的有效策略,以期为广东家长提供更多有用的资源。

幼儿园主题游戏中融入地方文化的探索

《幼儿园教育指导纲要（试行）》指出：＂充分利用社会资源,引导幼儿实际感受祖国文化的丰富与优秀,感受家乡的变化和发展,激发幼儿爱家乡、爱祖国的情感。＂如何因地制宜,发挥本土特色,充分利用家乡本土资源的优势激发幼儿对游戏的兴趣,促进幼儿园游戏的开展,已成为我们游戏实践的迫切需要。为了能让幼儿走进家乡的本土文化,体验到地方文化的深刻内涵和价值,我们应寻找教育时机,在幼儿园开展合适的游戏活动,从而进一步培养幼儿爱家乡的情感。

充分利用本土田园资源,有效开展幼儿园区域活动

《幼儿园教育指导纲要(试行)》明确指出:“幼儿园应为幼儿提供健康、丰富的生活和活动的环境,以游戏为基本活动,寓教育于各项活动之中,促进每个幼儿富有个性地发展”。我园地处农村,是新建的村办园,就读的幼儿全部都生活在本村。农村有丰富的自然资源,如麦秆、玉米秆、莲蓬、竹子、松果、稻草、芦苇、螃蟹壳、贝壳等,这些材料易收集,可以很好地运用到幼儿园各年龄段的区域活.动中去。我园园本课程坚持立足本土田园资源实际情况,充分挖掘和巧用本土田园文化资源,将农村的田园资源材料运用到幼儿园的各年龄段区域活动中,努力创设具有本.土特色的幼儿园区域活动,促进幼儿的发展。

田园资源融入幼儿园课程的实践与研究

陶行知先生在生活教育理念中提倡“把学校的一切伸张到大自然里去”,主张将大自然和大社会作为学习教材。在课程游戏化的进程中,幼儿园的大草坪、种植地、小树林等自然环境都能成为幼儿学习的小天地。此外,大自然中的花、草、虫、鸟,所有的动植物都是丰富的课程资源,引导幼儿在主题活动中自主、愉悦、创造地学习和游戏。我园地处城郊,周围有大片的田野和树林,可以成为幼儿活动及发展的自然学习场所。

课程游戏化背景下做好农村幼儿园家长工作的策略

随着教育事业的不断改革,幼儿园课程也随之发生了改变,呈现出课程游戏化。家长作为幼儿园的合作伙伴,教师应与其构建合作互助的关系,提高教育的效果。此背景下,做好农村幼儿园家长工作已成为广大幼儿教师的任务,探寻出家园共育的最佳方法,让家长参与到游戏化教学中,感受到课程游戏化的价值与魅力,从而配合教师、帮助教师、认可教师,共同完成教育工作。基于此,本文阐述课程游戏化背景下幼儿教师如何做好农村幼儿园家长工作,为广大农村幼儿教师提供参考。

幼教案例:贴心的教育 事半功倍

很多时候我们作为教师,都会要求幼儿必须做什么,可是我们有真的站在幼儿的立场考虑吗？我们考虑过幼儿的需求和心理吗？本案例从一日活动的进餐环节——“添饭”小事件引起,通过师幼简单、巧妙的对话,折射出教师与幼儿之间那份相互关心、和谐的师幼情。

如何培养幼儿绘本阅读兴趣

绘本以生动、精致、优美、图文并茂的形式呈现故事,图画色彩鲜艳,形象夸张有趣,内容宽广,表达了各种情感,可以很好地吸引幼儿的兴趣,满足他们的心理需求。在幼儿园教学中,培养幼儿的阅读兴趣是一项重要任务。绘本阅读是幼儿全面发展的重要组成部分,对幼儿阅读兴趣、观察能力和认知能力培养都具有重要作用。本文专门分析培养幼儿绘本阅读兴趣的有效方法,提出可行性方案。

幼儿入园穿着的几点小建议

现在的年轻潮爸潮妈们为孩子选择服装时往往根据自己的着装喜好，他们将时尚、流行、新潮作为主要参照条件，但却不知有些衣服的“流行元素”不仅束缚幼儿童真可爱的天性，而且还影响幼儿正常的学习和游戏，甚至会带来更大的安全隐患。