依托支架式教学,提升幼儿的阅读素养

教师的专业发展表现为对自己的教育实践和周围发生的教育现象的反思能力。本文以《秋秋找妈妈》绘本的集体教学为切入点,依托支架式教学的理论,从关注儿童的学到关注教师的教,从观察、回应、拓展三个维度切入,以期幼儿在集体阅读中提升阅读品质,提升教师的专业成长。

巧用绘本资源,丰富主题内涵

《幼儿园教育指导纲要(试行)》中把阅读纳入目标,“培养幼儿对生活中常见的简单标记和文字符号的兴趣,利用图书、绘画和其他多种方式,引发幼儿对书籍、阅读和书写的兴趣,培养前阅读和前书写的技能”。笔者尝试把绘本教育元素与主题活动相结合,选择符合幼儿年龄特点和兴趣的绘本,建立主题活动下的绘本资源库,补充主题线索,提升幼儿经验,在绘本与主题活动互相推进的过程中,更好地实现主题活动的教育价值。