中小学社会学科课程的创设及其特点

历史和地理等分科的社会学科课程,早在19世纪初期就在西欧的学校中开设。但综合的“社会学科”课程则在一个世纪以后的美国才创立。 19世纪60年代以后,美国由于移民激增和产业革命,引起了社会上和产业上的各种问题。人们普遍认识到要解决有关问题,就必须提高每一个公民在政治、经济和社会方面的素质。此后,学校的历史、

高师文科生科学文化素质的调查报告

该调查报告，以国际公认的公众科学素养的标准，调查江苏高师文科生科学文化素质的现状，发现文科生科技知识贫乏，科学素养低下。高师对在文科生中开展科学文化教育不重视；已开设综合性科技知识课程的，又存在教学内容上的缺陷，忽略科学方法、科学思想、科学精神的教育。报告探讨了在高师文科生中开展科学文化教育的必要性，提出了选择科学文化教育内容的原则。

秦始皇未曾破坏母系制遗存——与张岩先生“破坏”说商榷

对秦始皇宣称“匡饬异俗”,张岩先生认为这是严厉惩治入赘婚俗 ,表明在秦代曾发生过一次对母系制遗存现象的大规模破坏过程。其实不能把当时的入赘婚俗都简单等同于母系遗存 ,并且无论是就史料的征引和理解 ,还是对于基本史实的掌握与运用 ,这种新说均存在严重疏漏。因而可以断言 :秦始皇并没有进行过对于“母系制遗存现象的大规模破坏”。

李斯上《谏逐客书》时间蠡测

李斯《谏逐客书》,以往大都认为发生于秦王政十年 ,即公元前 2 37年。事实上 ,它是由水工郑国于秦王政元年来秦修渠引起的。不久 ,当韩的修渠以疲秦之计被发觉后 ,引发了秦王政的逐客。被逐的李斯愤而上书 ,时在秦王政三年 ,即公元前 2