谈精准化教学理念下初中数学课堂教学活动的设计——以《分式方程》第1课时的教学设计为例

本文是以一节数学课的教学设计为例,谈了精准化教学理念下数学课堂教学活动设计的基本步骤.借助了移动智能终端及时反馈和数据分析的功能,笔者在文章中就教学起点的选择、教学重难点的把握、探究性问题的设置以及个性化补偿教学方面所采用方法和策略做了描述,也对于精准教学在数学课堂教学中的实施做了反思和展望.

初中小班化数学课堂探究性学习初探

小班化教学为探究性学习提供了有利的实施环境。探究性学习在课题编排、教学组织、过程指导、总结评价、成果展示等环节都需要教师科学、精心的安排,提高小组及每个成员的探究质量,把时间还给学生,形成真正意义上的探究活动,起到培养学生优良的思维品质、发展发散思维和创造性思维、形成合作意识等的培养目的。

“四能”理念下几何画板软件在数学复习课教学设计中的辅助运用——以中考复习课“圆”教学设计为例

几何画板作为一款教育软件,其强大的动态演示功能能够较好地为学生提供＂数学实验＂的环境,软件在课堂教学中的恰当运用能够增强学生的数学体验、拓展学生的探究空间,从而引导学生运用数学的思维方式进行思考,增强发现和提出问题的能力、分析和解决问题的能力（简称＂四能＂）.数学复习课的核心知识需要学生自主建构,数学思想方法需要强化运用,因此,本文以中考复习课＂圆＂教学设计为例,以具体的教学内容和设计环节为载体,从开放的平台、探究环境以及实验功能几个方面描述了几何画板软件在本节课教学设计中的辅助运用.

《世说新语》推进式阅读尝试

语文学习的关键是阅读，大量的阅读是提高语文能力和语文素养的前提。整本书阅读成为时下语文教育关注的热点，但现实生活中，学生面对各种媒体信息的干扰诱惑，很难静下心来好好阅读一本书，于是浅阅读、碎片化阅读、纯为应试的伪阅读盛行。

那些年的实验,我们一起经历过“失败”——自主探究过程中的由失而得

美国哲学家杜威说:"失败是一种教育,知道什么是思索的人,不管他是成功或失败,都能学到很多东西。"在孩子们学习的过程中,书本的设计是他人成功的经验之谈,而对于他们这些初学者来说,失败的体验或许能收获更多的能力和技能。

立足课本素材,提升学生的数学活动经验

初中数学新课程标准(2012年版)在教学实施建议中明确提出,"感悟数学思想,积累数学活动经验",由此可见,帮助学生积累数学活动经验是数学教学的重要目标。

艰难的“背影” 努力地理解——朱自清《背影》再解读

基于对大师的敬仰、对经典的挚爱和教学研究的需要,笔者查阅了大量关于《背影》的资料,梳理出几种富有代表性的解读,并提出自己的粗浅看法,以求方家指教。一、他人的解读缘于文本含义的多元性、阅读主体的差异性,对同一文本的多元解读是可能的,也是正当的。

浅论分层提升篮球技术与体能水平的比赛策略

在篮球教学比赛中,由于学生体能水平、技战术水平不同,造成了学生在比赛中个体差异较大。针对这种差异只有分层指导,采用适合各层次学生学情的教法方有利于各层次学生快速地增强体能,提高技能。在教学比赛中针对不同层次的学生采用不同的规则要求、不同的评价机制、不同的得分制度、不同的指导方式、动态调整不同层次学生人员,最终达成良好的以赛促练强体能的实践效果。

汉字与问题齐飞 知识共能力一色

【背景再现】一次区级教研活动要求我开一节课，课题是人教版教材九年级全一册第五课第一框“灿烂的中华文化”。本框教学目标：学生知道各族人民共同创造了灿烂的文化；文化的力量深深熔铸在民族的生命力、创造力和凝聚力之中；中华文化源远流长、博大精深、影响深远；把握中华文化基本特点，以实际行动弘扬中华优秀文化，增强对中华文化的认同感、归属感。

基于散文私人化特征的语境词义教学

散文作为一种＂结构灵活,注重抒写真实感受＂的文学体裁,有着与生俱来的私人化特征,重在抒写作家自己的声音,能使作家的个性和情感得到最大程度的表现。这种私人化的特征,形成了语境词义教学的一片沃土。