给心灵一片万里晴空——南京师范大学外国语学院心理健康教育工作纪实

南京师范大学外国语学院(以下简称外院)十分重视大学生心理健康教育工作。长期以来,外院的心理健康教育立足校园,以丰富的活动形式为载体,调动学生的主观能动性,创设了立体式的心理健康教育模式,充分发挥了心理健康教育在大学生思想政治教育工作中的重要作用,为兄弟院校的心理健康教育工作提供了有益的经验。

对高校社团组织建设的思考——以南京师范大学外国语学院SIFE社团为例

高校学生社团组织是学生成长和发展的重要平台,是提高学生综合素质、引导学生适应社会、促进学生成才就业的有效方式,也是在新形势下活跃校园文化、服务学校改革发展稳定工作的前沿阵地。基于高校社团组织的现状及发展、存在问题的探讨,以南师大外国语学院SIFE社团为例,找出其组织建设的对策,从而促进高校学生社团健康发展。

大学生就业现状分析与思考——以南京师范大学外国语学院为例

在当前及今后一段时间里,大学生就业形势比较严峻。因此,如何妥善解决大学生就业中存在的问题、困难,是摆在每一位高校思想政治教育工作者面前的一大课题。本文希望以南京师范大学外国语学院为例,通过对近年来在该院学习的大学生的就业现状中存在的问题进行分析与梳理,从而对于解决大学生就业难给出一些建议和对策。

浅议大学生树立正确荣誉观的有效途径——以南京师范大学为例

本文旨在通过开展榜样选择的实践活动,探索引导大学生树立正确荣誉观的有效途径,从而为构建和谐校园、营造优良的校风和学风,提供具有现实意义的教育手段。

外语学院资料室构建外国语言文学学科研究成果数据库刍议

本文从外国语言文学研究成果的特性、构建外语学院资料室学科研究成果数据库的选择方案及关键要素等方面展开论述，首次归纳了外国语言文学研究成果的特性，提出了一个新观点，即其特性必然要求在研究成果和教学实践中存在一个有效链接的桥梁和纽带，数据库正是实现二者相辅相成并达成内在良性循环的关键节点。建库方案和关键要素的提出均具有一定的针对性、指导性和可操作性。

翻译目的论视角下英语新闻的编译策略——基于江苏某科技组织微信公众号平台和南方某高校外国语学院英文网站建设

在信息交流快速发展的今天,英语新闻在外宣和国际化方面的作用日益凸显。本课题团队通过在两个英语宣传平台的翻译项目实践,探索单位网站英语新闻编译存在的问题及解决方案。针对问题,文章提出要加强编译团队建设,编译时需关注新闻受众的认知,并在标题、词汇、语用方面进行适当处理。希望研究结论对于国际化情境下的英语宣传工作有一定的借鉴意义。

应用理学专业归属感构建体系探究——以河海大学理学院为例

当前，各行各业竞争日趋激烈，基础学科专业的毕业生面临严峻形势，对高校如何培养出优秀合格的、适合社会需求的应用理学专业毕业生提出了巨大考验。本文从构建科学的体系、构建体系的优势及多角度、多样化增强学生专业归属感出发，对应用理学专业归属感体系作初步探究，从而提高应用理学专业学生的社会竞争力。

大学英语课程虚拟教研室建设的理论和实践研究

大学英语课程虚拟教研室是适应新时代大学英语教学特征,纾解大学英语教学难题的重要途径。本质上,大学英语课程虚拟教研室是基于现代信息技术平台,开展跨区、跨校协同学、教、研的课程基层教学组织,按功能可分为课程群类、专题教研类、学科服务类,其建设既要遵循虚拟教研室一般的共性要求,又要符合大学英语课程自身建设的要求,实践层面应该着力在课程共享和教研协同上下功夫。既有大学英语课程虚拟教研室起到了很好的示范作用,但在学科服务和平台融合方面仍需努力。

符号学全球化,文明之间的桥梁——“第11届世界符号学大会”在南京师范大学隆重召开

“第11届世界符号学大会”于2012年10月5日至9日在南京师范大学举行。来自全球53个国家和地区400多名专家、学者齐聚南京师范大学参加本届盛会，其中，国外学者240多位，国内学者170多位。大会收到论文 422篇，基本反映了全球符号学学者关心的议题和目前符号学研究的现状。本届大会的主题是：符号学全球化，文明之间的桥梁。

中国语境下大学生英语写作者的身份构建研究

本文融合立场和文化双重视角,提出中国语境下英语写作者身份的测量维度,并展开了写作文本分析和写作行为态度问卷调查。结果表明,中国语境下大学生英语写作者身份具有以下主要特点:一、学生对于中国立场的表达强度总体较高;二、学生在英语写作中较为频繁地运用中国式思维;三、学生一致认可学习中国化英语表达的必要性。这些特点也显示出写作者身份表达行为和态度之间的差异以及中国文化英语教学现实与学生期望之间的差异。因此,有必要在中国英语写作教学中引入中国文化,建立身份特性,进一步培养文化自信和正确价值观。

跨文化戏剧的理论、实践与教学——南京大学跨文化戏剧国际会议暨中国大学生易卜生戏剧节综述

21世纪，全球性的跨文化交流和互动日趋频繁，在不同社会和文化领域产生影响。在国际戏剧界，跨文化戏剧的演出活动成为一种潮流，而且呈现出多元开放的新格局。跨文化戏剧在双（多）语、跨文化改编、传统文化的现代转型、全球演出市场、流行文化等诸多方面进行有意义的尝试和创新，给戏剧理论、演出实践和戏剧教育带来新颖的视角和丰富的经验。

师范生教师职业认同现状及其影响因素研究

为探索师范生教师职业认同现状及其影响因素,本研究在483名师范生中开展问卷调查,结果发现:师范生在职业意愿与期望、职业价值、职业意志、职业效能四个维度上,总体认同水平较高,但在职业意志维度上的表现低于其他维度;认同水平在性别、年级、师范课程修读程度上有显著差异,在教育教学实践程度上无显著差异;影响师范生教师职业认同的因素可以归纳为个人特性匹配度、重要他人支持度、社会趋向认可度,均与教师职业认同呈极其显著的正相关。提出的对策建议期待能为提升师范生教师职业认同水平,助力我国高质量师资队伍建设提供有益启示。

大学英语课堂中的中国传统文化英译教学研究

中国传统文化进入大学英语课堂是培养大学生文化自信的重要环节。通过学习和翻译传统文化,不仅可以提升学生的语言能力,还能增强他们对自身文化的认同感和自豪感。本文拟基于克拉申“语言输入假设”的理论和方法,从语言学、心理学和认知科学的视角,探讨“可理解性语言输入”在中国传统文化英译教学中的效果。

大学非英语专业新生英语入学水平测试与分析

本研究采用客观测量和主观测量的方法,对大学非英语专业新生的英语入学水平进行了调查。研究发现:女生在英语水平客观测试和主观评价方面都优于男性;选择外语专业的新生英语水平客观测试和主观测量高于选择非英语专业的新生;无论学习者来自什么地域、无论年龄大小、无论什么时候开始学习英语,都可以达到同样的水平;新生的英语词汇水平比较低。建议有关各方重新认识英语词汇教学的重要性,以提高英语词汇教学水平。

从i+1理论谈大学英语分级教学的语言输入

美国著名的应用语言学家Krashen提出的语言输入假说是当今第二语言习得理论中最重要的概念之一,其中的i+1理论为探讨我国的大学英语分级教学与语言输入之间的关系提供了一个很好的理论框架.本文首先对该理论的背景及其界定进行了讨论,然后尝试性地将i+1理论与大学英语分级教学结合起来研究,指出i+1理论是大学英语分级教学最重要的理论依据之一,对大学英语分级教学起着积极的指导作用,最后重点讨论了i+1理论对大学英语分级教学和外语学习的启示意义.

独白中的对话——论大学英语讲授教学中的对话性

讲授教学是目前大学英语教学的主要形式之一,然而讲授教学因其诸多弊端而屡遭诟病,因为在现实的大学英语讲授教学中,的确存在教师话语占据大部分课堂时间,而学生话语严重缺失的现象。这种教学因此被认为近乎独白。而独白与对话只是程度问题,它们可以相互渗透、相互转化。以巴赫金对话理论观照之,大学英语讲授教学也存在对话性,只是其对话程度还有待提高。

奥运媒体话语的架构模式探讨——以北京奥运会和南京青奥会官方媒体报道为例

本研究基于北京奥运会和南京青奥会官方媒体报道各60篇,探讨奥运媒体话语的架构模式。对比研究发现:(1)二者均使用了旅程、表演等隐喻性表层架构及信念、契机等非隐喻性表层架构,但后者中的教育、青春架构更凸显。(2)二者均激活了梦想、积极等深层架构,但前者侧重民族崛起与世界和谐架构;后者则侧重青春成长与体育教育架构。最后,我们提出"官方意图→深层架构→表层架构→话语表达"的架构模式,从而为其他奥运话语或体育赛事的官方媒体报道提供借鉴。

大学英语教学应加强人文素质教育

大学英语教学不应只是"听、说、读、写、译"的技能培训,不应只是培养"语言的技工",而应培养既有专业知识又有人文底蕴的高素质人才。大学英语教学应转变教学思想,转变教学模式,加强人文素质教育。

大学英语课堂教学心理环境的调查

外语教学的全过程和每个活动都在一定的、变化多端的心理环境中进行。良好的课堂心理环境对课堂教学活动有重要的影响。目前对课堂教学心理环境的定义和分类还没有一致的观点。本文主要是通过实践调查了解目前大学外语课堂教学心理环境的现状及教师在实际教学中创设心理环境的情况,同时也验证：低分者比高分者更易受心理环境的影响。根据这次调查,总结出了对外语课堂教学的几点启示,以指导我们的外语教学实践。

大学生英语演讲能力培养中的问题与对策——从Peter Pober教授对全国英语演讲大赛选手的点评谈起

目前,英语演讲教学中存在五大突出问题:对演讲课和口语课之间的区别认识不清;对写作能力培养重视不够;对审辨性思维能力和信息素养培养不足;对独立思考能力培养不能深入;对教学中的时空矛盾应对不力。从教学实践出发,这些问题均有可行的对策。此外,须在"语言教学"与"跨语言教学"中找到平衡点,方能有效地培养和提高学生的英语演讲能力。