高校体育专业大学生思想政治教育现状与对策——以南京师范大学体育科学学院本科生为例

运用问卷调查法和文献资料法,调查了高校体育专业大学生的思想现状,分析了造成高校体育专业大学生思想政治教育工作薄弱的原因,提出了加强高校体育专业大学生思想政治教育工作的对策。

南京师范大学体育学研究生教育30年发展历程追溯

通过文献资料、历史考察、访谈等方法,回顾南京师范大学(简称南师大)体育科学学院(简称体科院)研究生教育30年的发展历程。研究结论:抓住机遇与社会发展相一致;师资队伍是基础;培养质量是关键;软硬件协调发展是保障。建议:改革招生制度;改善人才引进的环境,完善师资队伍建设;课程建设注重前瞻性;提升研究生科研动力,增强就业竞争力。回顾历史展望未来,总结经验剖析问题,为南师大及相关普通高校体育学研究生培养提供参考。

关于南京师范大学女生体育课选项问题的研究——论高校运动会的改革与发展

女生对体育课选项的认知背景、学习要求以及对所学体育项目中技术和规则的掌握程度 ,可以客观地反映出她们的生理、心理 ,社会性别角色和本校体育活动的普及与提高程度。因此 ,有必要重视对女生体育课选项中反映出的问题进行研究。只有这样 ,才能增加女生全方位、多项目、众角色参与体育活动的机会 ,更好地开展女生体育课选项教学 ,提高教学质量。

南京师范大学女教职工体育生活方式水平调查研究

本文运用《女性体育生活方式评价量表》对高校职业女性进行体育生活方式水平的调查研究,其结果表明高校女教师与女性行政人员的体育生活方式水平无显著性差异,教授的体育生活方式水平与其它职称的教师之间存在显著性差异,尤其是在行为维度上存在显著差异。

对南京体育学院部分专业大学生成就动机的调查研究

成就动机是要求取得优异成绩的动机,它是决定个体努力程度的动力因素,主要采用了《成就动机测量表》(简称AMS)对南京体育学院人体运动科学、体育教育和运动训练3个专业大学生的成就动机进行调查,分析该院大学生成就动机的倾向和差异。结果显示:南京体育学院大学生追求成功的倾向较明显;不同专业男大学生的成就动机不存在显著差异;不同专业女大学生的成就动机存在显著差异,成就动机在性别上也存在着显著差异性。

济宁市大学生休闲体育现状的调查及对策研究——以曲阜师范大学为例

该文采用文献资料法、调查访问法、数理统计法和逻辑分析法等对济宁市在校学生休闲体育现状进行调查研究,分析影响济宁市大学生参与体育休闲活动的因素,并对休闲体育文化的构建提出建议跟对策,以期对休闲体育的普及和发展提供参考。

体育舞蹈专业学生核心力量训练现状调查研究——以河南师范大学为例

本文以河南师范大学体育舞蹈专业学生核心力量训练现状为研究对象,综合运用文献资料法、问卷调查法研究方法,对河南师范大学体育舞蹈专业学生的核心力量训练的在课堂中安排、核心力量训练的方法和频率、核心力量训练的时间安排等情况进行调查分析,目的是为了了解河南师范大学体育舞蹈专业学生的核心力量训练中出现的问题并且提出相应的建议。

高校教师体育生活方式的现状调查与研究——以江苏师范大学为例

为提高广大教师对体育锻炼重要性的认识,调动其参加体育锻炼的积极性,以江苏师范大学为例,调查了214名教师体育生活方式的现状.通过文献资料法、问卷调查法和数理统计法,得出如下结论:(1)男女教师在参加体育锻炼的锻炼动机、项目选择、形式选择、时空特征、消费金额等方面存在性别差异.(2)制约教师参加体育锻炼的主要因素为缺乏闲暇时间、教学及科研任务重、缺乏锻炼场地、缺乏毅力、没有锻炼习惯.针对存在的问题,提出推动高校教师参加体育锻炼的建议.

大学体育课程思政建设的价值内涵、现实问题与破解路径

运用文献资料法、逻辑分析法等研究方法,对我国大学体育课程思政建设的情况进行研究。大学体育课程思政建设的价值内涵主要体现为:大学体育课程思政建设顺应“立德树人”的方向与任务;大学体育课程思政建设凸显社会主义核心价值观;大学体育课程思政建设助力“体育强国”现代化战略目标。基于资源配置不充分,大学体育课程思政建设落实不深入、精神领会不深刻,大学体育课程思政建设内容融合不紧密、任务落实衔接不到位,大学体育课程改革深化推进不顺畅等现实问题,提出破解路径:完善培养方案、教学大纲,加强大学体育课程思政建设的顶层设计;做好课程思政的培训与创新交流,提高体育教师课程思政水平的能力建设;优化课程教学评价指标体系,实现对大学体育课程“育体”与“育人”的全面评价。

大学生体质健康状况的对比分析——以南京师大学生为例

通过对南京师范大学2007级1663名本科生在一年级刚入学、一年级下学期、二年级下学期、三年级下学期时身高、体重、肺活量、800 m跑(女生)、1 000 m跑(男生)等指标的跟踪测试,利用SPSS软件进行统计分析,得出这4项指标的动态发展规律.同时,针对这部分研究对象在二年级下学期的各项测试指标,对照《国家学生体质健康标准》,统计出男生和女生体质指数特征,以及肺活量体重指数、800 m跑、1 000 m跑、立定跳远的优秀、良好、及格和不及格比例.分析了目前学生体质健康状况以及其动态发展规律.

南京仙林大学城体育休闲旅游开发初探

介绍了南京仙林大学城的概况及体育休闲旅游的开发原则,分析了开发南京仙林大学城体育休闲旅游的优势,提出了相应的开发策略。

大学生体育消费动机、水平、结构研究——以西北民族大学体育学院为例

采用文献资料、问卷调查、数理统计等研究方法,通过对西北民族大学364名大学生的体育消费情况进行调查,得出以下四点结论:首先,大学生体育消费意识动机明确.其次,大学生体育消费的水平较低、结构欠合理.再次,大学生体育消费参与的运动项目多样.最后,制约大学生体育消费的因素较多.根据得到的结论提出了几点建议:1加强大学生体育消费意识宣传与正确引导.2高校应开放体育场馆和加强建设校园体育文化.3完善体育设施,定期组织开展各种体育项目的比赛.这些措施旨在对引导大学生进行合理的体育消费及挖掘其体育消费市场起到促进作用.

1941-1949年《师范学院体育科课程标准》研究

通过对南京大学档案馆藏《师范学院体育科及社会心理系森林系课程标准》(一九四一年起,一九四六年止)的查阅,采用文献资料法等对其进行回顾、梳理和评析。主要结论:民国时期体育课程标准的产生受一定社会政治、经济、文化等因素的影响和制约,师范学校体育课程教材大纲西式体育化;人性化主义下的术课教材种类及时间支配;术课教材:由"体操课"转变为"体育课";课程作业要项及目标取向:由军国民主义转向实用、自然主义;注重童子军的训练,课程设置适应战时之需。现实启示:体育课程设置应广博、文理交融;体育应有一定限度的自治;体育应回归教育;体育应反映时代诉求,培养为民族崛起而奋斗的信念。

高校体育课程思政元素的萃取解析及应用策略

运用文献资料法、专家访谈法、逻辑推理法等研究方法,基于社会主义核心价值观、《高等学校课程思政建设纲要》、体育学科核心素养、大学生思想道德素质目标等理论依据,从“政治素养、道德素养、个人发展”3个维度对高校体育课程思政元素进行凝练萃取、深入挖掘与深度解析;并依据项群理论,归类分析不同运动项目所蕴含的思政元素,夯实课程思政元素库与教学案例库。针对育人机制、教学设计、体育教师、评价机制等现实困境对高校体育课程思政的建设进行系统推进。在协同育人方面提出“部部协同、课课协同、人人协同”的机制、在教学设计方面对“教学目标的制定、教学任务的规划、教学内容的选择”进行优化、在体育教师方面提出“育人先育己、教学先知学、共进先共享、立道先立德”的意见建议、在评价机制方面对“评价主体、评价客体、评价方法、评价效果”进行完善,以期推动高校体育课程思政走深走实、落实落细、见行见效。

我国民族传统体育文化国际传播能力建设探赜

运用文献分析、逻辑分析等方法,厘析我国民族传统体育文化国际传播能力建设内涵,阐释传播能力建设价值与困境,并提出建设策略。价值:讲好中国体育故事,促进文化交流互鉴;增强中华文化自信,助力文化强国建设;推动国家形象塑造,提升国家形象亲和力。困境:传播主体协同不足,传播内容生产不优,传播渠道建设质量不高,受众分析不足,传播影响力不强。策略:以协同为基点构建传播共同体;以完善叙事体系为突破优化传播内容;以媒介资源整合为动力加强传播渠道建设;以信息平台建设为抓手深化受众分析;以提升“内力”为根本增强国际传播影响力。

体育服务业数字化转型的作用机理、阻滞障碍与对策建议——基于TOE理论视角

体育服务业数字化转型是推动体育产业高质量发展和构建现代化体育产业体系的必然要求。运用文献资料、逻辑分析、实地调研等研究方法,基于TOE理论视角对体育服务业数字化转型的内涵与表征、作用机理、阻滞障碍与突破路径进行深入研究。研究认为,体育服务业数字化转型的作用机理主要从“数字技术—产业组织—发展环境”三个维度解构,分别发挥夯实转型基础、增强竞争优势和保障转型过程的作用。但在转型过程中依旧存在数字化体育消费场景建设“量质不足”,“数字+体育”复合型人才匮乏;企业数字化转型的自生能力偏弱,产业间数据协同联动机制缺乏;数字化转型的政策法规体系建设滞后,落地成效不理想等阻滞障碍。进而提出:推动数字体育消费场景增量提质,拓宽“数字+体育”人才培养渠道;提升企业数字化转型的自生能力,构建共享高效的产业间数据联动机制;加强政策法规体系建设,优化数字化转型的保障环境等对策与建议。

山西师范大学武术公体选项课教学现状与分析

以山西师范大学武术公体选项课学生为研究对象,运用文献资料法、访谈法、问卷调查法、数理统计法、逻辑分析法对该课题进行研究分析。对山西师范大学武术公体选项课人数比例、学生场地器材满意度、学生了解武术的途径、学生兴趣、学生对武术不同项目喜好和武术教师进行调查与分析,发现山西师范大学武术公体选项课开展存在以下不足:1)武术器材较老旧;2)武术教师对学生武术理论知识的传授较少;3)学生对传统武术套路的喜好胜过现代武术套路。针对这些问题提出3点可行意见:1)体育学院做好体育器材新旧更替工作;2)武术教师要加强对学生武术理论知识的传授;3)在条件允许的情况下教授学生些传统武术套路。

以新发展理念引领民族传统体育现代化新道路

民族传统体育现代化是实现体育现代化的重要一环,表现出体育领域现代化的诸多特性,反映出现代化中体育发展的一般规律。新发展理念是习近平新时代中国特色社会主义思想的重要组成部分,是新时代继续推进民族传统体育现代化建设的强大武器。本研究通过文献分析、逻辑分析等研究方法提出民族传统体育现代化建设中“以人民为中心”的发展本质,探讨了贯彻新发展理念的民族传统体育现代化的现实状况。新发展阶段推进现代化建设需要构建新发展格局,在道路的抉择与实践过程中需要实现由理念到发展道路的转化。民族传统体育现代化新道路表现为:民族传统体育现代化的创新发展之路;民族传统体育现代化的协调发展之路、民族传统体育现代化的绿色发展之路、民族传统体育现代化的开放发展之路、民族传统体育现代化的共享发展之路。贯彻新发展理念的民族传统体育现代化新道路就是对中国式现代化道路的拓展与推进,是建设体育强国,走民族体育独立自主的特色之路。

中国式现代化背景下学校体育场域的话语批判与重构

在新的历史起点和中国式现代化背景下,应将学校体育放置于更为宏大的时代语境和话语空间中进行全面地认知和把握。基于此,该研究针对当前制约青少年身心健康发展的现实困境,对我国学校体育场域话语及其存在的问题进行了批判性审思。研究认为,我国学校体育场域的话语空间中存在外部话语权力冲突、内部话语竞争失调、话语主体缺失和话语表达不畅等问题。主要原因在于实践规则制约惯习生成、实践形式限制资本获取、实践过程影响行动策略和实践结果背离场域逻辑。重构路径包括:转化场域,回归“学生主体”的体育实践情境;重塑惯习,唤醒“意义在场”的身体自我建构;反思实践,关照个体生命的完整性存在。

论体育与健康课程跨学科主题学习知识的程序

新课标背景下跨学科主题学习成为发展学生核心素养的新范式。运用文献研究法、案例分析法、逻辑分析法,结合体育与健康课程跨学科主题学习中知识偏离主科、追求数量、虚假生成及其他系列问题,对体育与健康课程跨学科主题学习知识的选择、生成、评价程序进行研究。研究提出:体育与健康课程跨学科主题学习知识选择在主次上要凸显体育学科主线、数量弹性整合、难度适度升级;知识生成要运用生活情景导入、真实问题驱动、师生对话构建;知识评价要注重素养达成为纲、体现学习差异、运动负荷灵活。正确理解体育与健康课程跨学科主题学习知识程序,为体育教师实施教学行动、避免教学步入误区,发展学生核心素养具有重要意义。