心理教育为学生全面发展提供内在能量

心理教育,简称心育,以提高心理健康水平、发展心理潜能、培养和谐健全的人格为目标。人格,是一个人全部心理与社会性特征的总和,包括两大类:一是无道德评价意义、没有好坏之分的特征,这主要与一个人与生俱来的气质类型及其特征有关;二是有道德评价意义、有好坏之分的特征,这部分特征就是一个人的品德特征。品德是个人按一定的道德准则行动时所表现出来的稳定的倾向和特性,包含道德认识、道德情感、道德意志、道德行为习惯等要素。

基于核心素养的小学音乐教学研究

随着社会的发展需要,核心素养的培养已成为各个学科教育的基础要求,这是我国教育改革的基本原则。而小学生的音乐教育却往往是被广大教师忽略的学科,音乐作为小学阶段的重要课程之一,更应该注重将音乐学科与学生的其他学科综合素质的发展有机结合,提高小学生在音乐学习过程中的音乐综合能力,体现小学生对音乐的认知和审美价值,促进小学生音乐核心素养的培育,培养出能够适应终身发展和社会发展的必备品格和关键能力。

新课程背景下小学音乐教师素养的提升

教师是教学活动中不可或缺的一部分,教师素养的高低直接影响着人才培养的质量。新课程改革对教师素养又提出了新的要求。文章首先论述了新课程理念对于小学音乐教师素养的要求,之后结合当前小学音乐教师素养的现状,指出了新课程背景下小学音乐教师素养的提升策略。