大学生感戴与主观幸福感的关系研究

目的探讨大学生感戴与主观幸福感的状况及两者的关系。方法采用董霞修订的大学生感戴问卷,段建华修订的总体幸福感量表,对济南市3所大学580名学生进行调查,回收有效问卷521份。结果①大学生的感戴水平存在性别差异(F=8.25,P=0.031);②大学生感戴与幸福感中对健康的担心这一因子存在负相关,与总体幸福感及其它5个因子存在正相关。感戴与主观幸福感(t1=3.33,P1=0.005)及其因子精力(t2=2.55,P2=0.048)、对生活的满足与兴趣(t3=4.25,P2=0.002)、愉快的心境(t4=1.89,P2=0.007)、对情感和行为的控制(t5=0.04,P6=0.003)、紧张-松弛(t6=0.02,P2=0.037)间存在线性关系。结论女大学生感戴水平高于男大学生,大一新生比大四学生体验更强烈的幸福感;大学生的感戴状况可以预测幸福感,感戴水平越高,幸福感越强。

法官心理健康与人格特征、社会支持的关系

目的了解法官心理健康现状,及其与人格特征、社会支持的关系。方法采用一般健康问卷(GHQ-12)、艾森克人格问卷简式量表中国版(EPQ-RSC)以及社会支持问卷(SRRS)对247法官进行了调查。结果1法官的心理状况不佳的检出率为34.0%。2内外向(P<0.01)、神经质(P<0.01)与主观支持(P<0.05)对法官的心理健康具有统计学上显著的预测作用。结论法官的心理健康状况不佳,在进行法官心理健康干预时,应充分考虑人格特征与社会支持的影响。

大学生归因方式与人格的相关研究

目的:探索归因方式与人格的关系。方法:对大学生进行归因方式问卷(ASQ)和卡特尔16项人格问卷(16-PF)的测定。结果:高敏感性、忧虑性、紧张性,焦虑,感情用事,心理健康的个性因素分低的大学生倾向于具有消极的归因方式,这些人格特征是消极归因方式的核心人格。高怀疑性、忧虑性,焦虑,专业成就者个性因素分和新环境中有成长能力的个性因素分低的大学生倾向于以宿命归因事件。结论:消极归因方式的核心人格为高敏感性、忧虑性、紧张性,焦虑,感情用事,心理健康的个性因素分低。

教师创新支持行为、学生创新自我效能感和创造性思维的关系研究

以601名初中生为被试,对教师创新支持行为、学生创新自我效能感和创造性思维的关系进行研究。结果表明:(1)三者之间有显著相关;(2)控制人口统计学变量后,教师创新支持行为和学生创新自我效能感对学生创造性思维有较强的预测作用;(3)学生创新自我效能感在教师创新支持行为和学生创造性思维间起到了中介作用。

标准参照测验分数体系的探讨研究

随着考试事业的发展,标准参照测验(Criterion Referenced Test,CRT)也越来越多地受到人们的关注,但是它却陷入了用常模参照测验的方法来解释和报告分数的误区。该文从国内外重大标准参照测验CET-4&CET-6、HSK、GRE、CLEP等分数体系入手,通过对其分数体系的共同点分析,探讨出适合于标准参照测验的分数体系,最后指出目前一些测验的分数体系仍然存在的问题。

心理测评应用于招聘工作的尝试及问题分析

心理测评理论与技术在人力资源管理工作中的应用早已得到重视 ,但应用中暴露的问题也不容忽视 ,特别是如何才能保证心理测评技术、方法和工具在实际应用中的效度。文章介绍了将心理测评技术应用于干部招聘工作的尝试和对有关问题的探索。围绕招聘工具的制订、施测及其信度和效度问题 ,讨论了工作分析的未来性、心理测评的过程性效应及招聘决策、岗位匹配性与招聘决策等。

大学生学业拖延现状与原因

为考察大学生学业拖延的现状及原因,使用拖延评定量表——学生版(PASS)对166名大学生进行施测。结果表明:(1)"几乎总是或总是"发生拖延的人数比例在0.6%-12.6%之间;拖延"几乎总是或总是"成为问题的人数比例在9.0%-35.6%之间;"比较想或非常想"改变拖延行为的人数比例在43.3%-81.9%之间。(2)男生在写学期论文、学业管理任务以及总体学业拖延的程度上显著高于女生,但在改变拖延行为的愿望程度上差异不显著;不同年级被试在各学业任务上的拖延程度差异不显著,但是在改变拖延的愿望程度上具有差异。(3)大学生学业拖延的主要原因为害怕失败、缺少主张、厌恶任务、冒险、差的时间管理、害怕成功、反抗控制。大学生在拖延原因上不存在显著的性别和年级差异。

基于遗传算法的模糊综合评价在心理测量中的应用

提出了运用模糊数学对利克特量表数据进行分析的方法,探讨了人们在进行模糊综合评价时,所采用的算子和对各个自变量的权重分配,并且运用遗传算法(GA)来确定相关的权重。以大学生对康师傅红烧牛肉面的评价数据为例,运用基于遗传算法的模糊综合评价方法,发现男生采用了"最大最小"合成算子,女生采用了"有界和、取小"合成算子。研究结果表明,基于遗传算法的模糊综合评价方法可以对利克特量表的心理测量数据进行有效的分析。

大学生学业拖延现状及原因研究

采用Solomon&Rothblum的学业拖延量表(PASS)调查目前大学生学业拖延的情况,以及影响大学生学业拖延的主要原因。结果发现目前大学生总体上拖延程度不高,但仍有部分同学报告有较高频率的学业拖延行为;通过因子分析,"害怕失败"、"反抗"、"厌恶任务"、"依赖"、"缺乏自信"、"时间管理"和"害怕成功"是大学生学业拖延的主要原因。

法官工作倦怠与社会支持的关系

[目的]了解法官工作倦怠水平的现状及其与社会支持的关系,为法官工作倦怠干预提供帮助。[方法]采用中文版工作倦怠量表(CMBI)和社会支持问卷(SSRS)对247名法官进行测试。[结果]法官轻度工作倦怠的检出率为34.4%,中度为29.1%,重度为6.4%;主观支持能够预测法官的情绪耗竭(β=-0.229,P<0.01)、人格解体(β=-0.256,P<0.01)和成就感降低水平(β=-0.266,P<0.01),支持利用度能预测法官的人格解体水平(β=-0.140,P<0.05)与成就感降低水平(β=-0.158,P<0.05),年龄能够预测法官的成就感降低水平(β=-0.138,P<0.05)。[结论]应当重视法官的工作倦怠问题,并充分考虑社会支持对法官工作倦怠的影响作用。

存在孤独与心理治疗

试图整理欧文.雅洛姆有关存在孤独这一终极关怀的心理治疗理论,并尝试对其做出客观评价。存在孤独是比人际孤独、内在孤独更深刻的孤独,人在面对死亡、自由以及经历成长时就会体验到这种孤独感。人际关系是对抗孤独的重要力量,成熟的关系具有一系列特征。但如果将他人当作逃避孤独的工具将产生人际精神病理,导致失败、扭曲的人际关系。治疗师可以利用存在孤独的概念来帮助病人理解自己的人际关系、面对孤独。治疗师与病人的关系也具有重要的治疗作用。

国内外标准参照测验分数体系的比较研究

本文从国内外一些重大的标准参照测验的分数体系出发,探讨其共同点和不同点,为以后的标准参照测验分数体系提供参考。

空间智能的心理学探索

空间智能主要表现为视觉辨别能力、把握空间方位能力、形象思维能力三方面,学界已对空间智能从体差异等方面加以研究。今后应加强理论研究,探究研究范式,丰富测量手段。

基于灰色统计的心理评定量表研究述略

本文提出运用灰色统计对心理评定量表进行分析处理的方法。灰色系统的理论和方法能够处理信息不完全的数据,很适合运用于心理学研究的数据分析。文章在介绍该方法的同时,还以问题解决能力评定量表的测量数据为例,进行了灰色统计实例分析。

对江苏高校贫困大学生社会支持状况的调查

对江苏高校贫困大学生的社会支持状况的调查显示,他们的社会支持状况总体良好。贫困大学生的客观支持和主观支持水平较高,但利用社会支持的主动性不够。家庭和学校是贫困大学生主要的社会支持来源。学校主要给贫困大学生提供了物质性支持,而精神性支持较少。开拓除家庭和学校之外的社会支持来源,吸引和开发更多的社会资源参与解决贫困生问题,是提高贫困大学生的社会支持水平的重要途径。

发展心理学的非线性动力学分析

运用非线性动力学的观点来分析发展心理学。因为个体是一个开放的系统 ,它必须与外界有物质、能量和信息的交换 ,在一定条件下自行产生组织性。所以 ,个体发展不单是遗传和环境相互作用的结果 ,还要受其原有心理结构和主观能动性的巨大影响。因为个体发展是个不断重建平衡的过程 ,即由量变积累产生质变的过程 ,质变的飞跃是在远离平衡态时实现的 ,所以说个体发展是一个既有连续性又有间断性的过程。另外 ,我们不能把个体发展单纯地看成线性过程。

由青少年严重刑事犯罪的现场透视其犯罪心理

青少年严重刑事犯罪已经引起有关专家学者的高度重视,但是其现场特征及由此折射出的青少年犯罪心理却常被人们所忽视。因此,有必要透过青少年严重刑事犯罪的现场,分析其犯罪心理的产生、特点,并在此基础上提出矫正建议。

大学生实习焦虑状态与自身特质相关问题的调研报告

为了研究大学生实习焦虑状态与自身特质的相关问题，我们采用了问卷法、个案访谈、专家咨询、文献检索等方法进行研究，并且自编诊断量表对大学生实习焦虑现状进行了分层抽样调查。结果证明不同的人格特质的人的焦虑水平差异显著，而性别、专业背景、学科性质等方面的差异并不显著。

眼跳的研究范式及其主要认知功能

眼跳运动系统为研究者探索行为的认知控制机制提供了有力工具。已有研究发现,很多认知过程会影响不同类型眼跳任务中的眼跳参数。在系统梳理已有研究的基础上,从以下4个方面系统阐述和评价了眼跳运动的研究范式和主要认知功能:(1)视觉导向眼跳的研究范式和变式及其认知功能,包括空白/重叠效应、分心物效应、提示效应、学习效应等;(2)预测性眼跳的研究范式和认知控制,涉及神经生物钟理论、视空间工作记忆、指导语等;(3)记忆导向眼跳的研究范式和变式及其认知控制,包括分心物效应、年龄效应、视空间工作记忆的抑制效应、注意等;(4)反向眼跳的研究范式和变式及其认知控制,包括反向眼跳抑制、眼跳决策信号竞争整合模型、工作记忆容量、注意、错误监控、学习、奖励和年龄效应等。最后,结合已有研究范式对未来眼跳研究的趋势和需解决的问题进行了展望。

语言认知中眼动和ERP结合的理论、技术路径及其应用

自然语言的产生和理解具有高度的实时性。眼动和ERP技术具有很高的时间分辨率,可以在线测查语言认知加工过程。然而,两种技术手段都各有利弊,可以在一定程度上进行互补,从而为揭示语言加工的特点和机制提供行为和电生理证据。在文献梳理的基础上,详细分析了语言认知中眼动和ERP技术结合的必要性,即注视和加工的耦合程度以及眼睛和大脑的加工速度;准确阐述了眼动和ERP结合的技术路径,即眼动和ERP单独记录、ERP结合眼电分析、眼动和ERP同步记录,比较了不同方法的优缺点;具体介绍了眼动和ERP结合在语言认知研究中的应用。最后,对眼动和ERP结合在未来研究中需解决的问题进行了展望。