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挪威、芬兰幼儿教育的几点观感
1
作者
王耀莹
王海英(指导)
《早期教育(幼教·教育教学)》
2021年第9期28-29,共2页
在挪威、芬兰的短期交流访学中,让我印象最深刻的就是他们对儿童的保护和尊重,以及他们对教师的信任。因为尊重儿童,信任教师,所以儿童在宽松的环境下能够个性化成长,教师在没有评级的压力下可以自我充实。它们的共同作用,让我有幸看到...
在挪威、芬兰的短期交流访学中,让我印象最深刻的就是他们对儿童的保护和尊重,以及他们对教师的信任。因为尊重儿童,信任教师,所以儿童在宽松的环境下能够个性化成长,教师在没有评级的压力下可以自我充实。它们的共同作用,让我有幸看到了北欧这种独特的教育模式。
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关键词
尊重儿童
芬兰幼儿教育
个性化成长
访学
信任
挪威
宽松的环境
自我充实
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职称材料
题名
挪威、芬兰幼儿教育的几点观感
1
作者
王耀莹
王海英(指导)
机构
南京师范大学教育科学学院学前系
南京师范大学
教育
科学
学院
学前
教育
系
出处
《早期教育(幼教·教育教学)》
2021年第9期28-29,共2页
基金
“教育部卓越幼儿园教师培养项目”和“江苏省高校品牌专业建设工程”(项目编号:PPZY2015A004)的资助。
文摘
在挪威、芬兰的短期交流访学中,让我印象最深刻的就是他们对儿童的保护和尊重,以及他们对教师的信任。因为尊重儿童,信任教师,所以儿童在宽松的环境下能够个性化成长,教师在没有评级的压力下可以自我充实。它们的共同作用,让我有幸看到了北欧这种独特的教育模式。
关键词
尊重儿童
芬兰幼儿教育
个性化成长
访学
信任
挪威
宽松的环境
自我充实
分类号
G619.531 [文化科学—学前教育学]
G619.533 [文化科学—学前教育学]
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出处
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1
挪威、芬兰幼儿教育的几点观感
王耀莹
王海英(指导)
《早期教育(幼教·教育教学)》
2021
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