教育学逻辑起点新论

教育学逻辑起点新论刘晓东一、什么是逻辑起点逻辑哲学认为，任何科学理论体系的建立都必须从经验材料开始，对对象的种种复杂的现象形态进行抽象，恰当地从对象中抽出能规定对象本质的最抽象范畴，以此作为规定具体对象的理论前提。这种规定对象本质的最抽象范畴就是（以...

作为“实践教育理论”的高师公共教育学

作为“实践教育理论”的高师公共教育学祝爱武冯建军一作为公共课的教育学是师范院校特色之体现，是培养教师的关键。可惜的是，教育学在师范院校一直处于尴尬的境地：教师不想教，学生不愿学。为改变这种状况，有识之士进行了不少的改革尝试，但似乎进展不大，成效...

试探禅宗传道修行方法的教育学意义

禅宗产生于唐朝中叶的一次佛教改革运动。它是中国佛学与道家哲学最精妙之处的结合,对后来中国文化的发展走向产生了深远的影响。海内外不少学者对禅宗进行了不同的研究。这些研究涉及禅宗对中国哲学、诗词、绘画的影响等问题,但笔者至今尚未看到有人对禅宗的教育学侧面进行研究。其实,禅宗的兴盛固然有其自身的迷人魅力和社会方面的原因,但不容忽视的另一面则是,这同禅宗注意“法嗣”的培养也很有关系。禅宗认真对待“法嗣”的培养问题,也就是认真进行了教育工作,它所采用的“不道之道”的传道方法以及“无修之修”的修行方法,经过辩证地扬弃后,可以成为教育学汲取营养的宝贵材料。

关于幼儿科学教育的几个问题

当前,越来越多的教师开始重视对幼儿的科学启蒙教育,许多幼儿园还相继设立了“科学发现室”和“小问号室”。但科学教育不应是盲目的或偶尔的兴致所至,教师们有必要初步弄清这样几个问题。一、科学教育的任务幼儿科学教育的任务有别于过去主要为完成智育任务的自然常识教育的任务,它应包括如下三个方面。 1.认知方面:对幼儿进行科学启蒙教育,开阔其视野;指导幼儿广泛地获取自然科学的有关信息,积累丰富的科学经验;帮助幼儿在知觉基础上形成初级的科学概念,

关于幼儿科学教育内容的几点思考

更新幼儿园自然常识教学,充实科学教育内容,是当前幼教工作者关注的一个热点。对此,我有如下思考。一、体现科技发展的时代特点,与优秀的民族文化传统相结合科学技术的发展,为人们带来了生活上的方便。在幼儿的周围世界,由科技转化而成的玩具和用品琳琅满目,日新月异,极大地充实、丰富了幼儿的生活和学习内容。以往的自然常识教育内容,显然不能充分反映当代幼儿所见到的周围世界。因而.必须更新、补充与幼儿生活和周围世界密切联系的,又为幼儿所能理解的科学技术产品的内容。

加拿大学前教育的介绍:需求、法规及其模式

本文探讨加拿大,特别是安大略省的学前教育家长需求、幼儿园模式和国策、省策及法规,同时展示了加拿大幼儿园教育的方方面面,表明在学前教育的理论与实践上,安大略省全日制幼儿园在加拿大,乃至世界同领域的特色、优越性和先进性。

艺术教育与早期儿童审美心理结构的建构

艺术教育与早期儿童审美心理结构的建构屠美如，楼必生艺术活动是具有情感形式的创造活动，它的具体形象性、它的情感渗透性、它的形式多变性，与早期儿童本身特有的天真无私、追求生命、自由创造的个性相吻合，因而特别容易为幼儿所接受。艺术教育的任务是从人的整体发展...

教育的万能、无能、本能──对教育功能、价值认识的反思

２０世纪８０年代以来，教育理论和实践工作者对教育的功能、价值的研究与认识，取得了很多建设性的成果，但也还存在着一些问题与不足：一方面，教育理论研究的某些不足导致了人们对教育的认识由“一能”变“多能”以致“万能”；另一方面，教育实践产生某些偏差，本该有的教育功能、价值得不到充分的发挥和实现，致使人们产生教育无能的观念。我们主张教育功能、价值研究要走出“万能”的误区，“无能”的阴影，寻找教育“本能”的真象。

交往理论与主体性教育

马克思和恩格斯在《德意志意识形态》中指出,人类的实践活动总是包含着两个方面:“一个方面——人们对自然的作用,另一方面,是人对人的作用”。前一个方面表现为主体与客体的关系,后一个方面则表现为主体与主体的关系。教育活动自然也包含着这样两个方面。以往的教育主客体理论,由于其哲学基础没有摆脱笛卡尔“我思故我在”这个哲学第一原理的局限,其中的“主体”规定无法逾越单个的“自我”的限定,因而它无法在一个教育活动中同时确立两个或两个以上主体。这样,以此为基础的主体性教育理论就陷入了重重的逻辑尴尬。

皮亚杰儿童发展理论与学前儿童绘画的发展和教育

皮亚杰儿童发展理论与学前儿童绘画的发展和教育孔起英一、皮亚杰所论有关儿童智慧发展的阶段与罗恩菲尔德（ＶｉｋｔｏｒＬｏｗｅｎｆｅｌｄ）所论有关儿童绘画发展的阶段皮亚杰指出，儿童的智慧是呈阶段性发展的。他把这种发展分为感知运动阶段、前运算阶段、具体运算阶...

“幼儿园究竟应该教些什么?”讨论之十一:试论幼儿美术教育的目标与内容体系

“幼儿园究竟应该教些什么？”讨论之十一：试论幼儿美术教育的目标与内容体系孔起英近年来，随着幼儿教育事业的发展，幼儿园课程改革的不断深入，广大幼教工作者在幼儿园教育、教学的形式与方法等方面的研究已取得了丰硕的成果，但在幼儿园对幼儿应该教什么以及为什么教...

把市场机制合理引入基础教育的思考

把市场机制合理引入基础教育的思考雷鸣强南京师大教育系基础教育领域能否引入市场机制？当前，在我国教育理论和教育实践上的回答是绝然不同的。一方面，教育理论界众口一词，坚决反对把市场机制引入基础教育，其理由是维护基础教育的公平性、人文性和独立性。另一方面，...

对教育理论研究功效低下的反思

对教育理论研究功效低下的反思雷鸣强南京师大教育系“磨刀不误砍柴工”，这是人所共知的俗语。意思是说把刀磨锋利了，砍起柴来速度就快。比喻做任何事情，准备工作做得好有利于提高工作的效率和速度。我国教育理论工作者深知其中的道理，为了建立有中国特色的教育理论体...

学习风格理论应用于教育心理学教学的尝试

学习风格理论应用于教育心理学教学的尝试谭顶良（南京师范大学教育系）０引言＿近一、二十年来，现代教育和心理学对个别差异的研究，除了关注学习者的智力和已有知识、成就动机和相应的个性特征以外，还特别重视学习者的学习风格。所谓学习风格，指学习者在长期的学习活...

逆境教育应从幼儿开始

逆境教育应从幼儿开始雷鸣强未来的２１世纪必然充满了前所未有的激烈竞争和多种逆境挑战，它需要未来社会的主人，也就是今天的幼儿具有强健的体魄、健康的心理、优秀的品德和迅速处理各种关系的能力。然而，今天幼儿的素质与这一要求相差较远，甚至完全相反。身体上：肥...

幼儿园集体音乐教育活动中的心理调节

幼儿园集体音乐教育活动中的心理调节许卓娅在幼儿园音乐教育活动过程中，教师（特别是青年教师）经常碰到的主要困难，就是觉得自己无法把握儿童的情绪，儿童要么表现为过于兴奋，不听指挥，游离于教育活动之外；要么表现为过于萎靡，反应冷漠，表情麻木，机械被动地应付...

创意人生 源于生活教育——梭罗教育思想解析

摆脱美国在向工业化社会发展过程中所形成的工具理性和社会习俗的束缚 ,使生命充分发挥其价值的新生活和新教育是美国思想家梭罗倡导并为之奋斗终身的目标。解读梭罗的教育思想 ,给我们今天的生活和教育带来很多启迪。