试论成人教育政策的全面协调性

全面协调性是科学发展的主要特征。成人教育结构的复杂性、体系的多样性，以及现代社会成人教育政策的重要性，决定了必须以科学发展观为指导，实现成人教育政策制定的全面协调性。成人教育政策的全面协调性体现为价值取向的全面协调性、表现形式的全面协调性、调整利益关系的全面协调性、政策过程的全面协调性四个方面。

中国高等教育离大众化有多远

中国部分省市的边疆扩招,使中国高等教育的大众化在一些省、市既成事实。从高等教育大众化和经济的正相关入手,分析了我国高等教育大众化的经费,高等教育的形式、结构,教师学历,高等教育大众化的质量,高等教育大众化的潜力,高等教育大众化理论的准备与完善等方面,与西方发达国家和同等水平发展中国家的差距,指出我国距高等教育大众化的目标还有一段距离,特别强调了我国的高等教育大众化不能一哄而上。

乡村教育的现实困境与未来之路

乡土中国在现代化进程中,正在走向"离土"。"离土"下的乡村权力格局正走向解体,乡村教育正遭遇着城市取向的教育设计,乡村教育成为城市教育的翻版。因此,乡村教育必须挖掘乡村潜在的教育因素,树立乡村的权威格局,走一条人文重建的道路。

“80后”初中教师自我身份认同的实证研究

"80后"初中教师的自我身份认同主要包括他们对专业身份的认同和对"80后"群体的认同。通过问卷调查与访谈,本文归纳了"80后"初中教师在自我身份认同方面所具有的特征,揭示了其在角色外赋与自我认同的矛盾中做出的调整与选择。

课程研究中的社会史视角

新社会史理论为研究历史事件提供了一个新的视角,也使得"课程"作为事件得以进入社会史的研究视野。课程中的历史视角经历了一个从遮蔽到重现的过程。通过社会史的视角,可以更深刻的洞察课程的内部过程。

市场波动视野中的高等教育发展

随着社会、经济的变迁以及市场机制的影响与作用,高等教育发展及市场波动正日益明显。因此,运用市场波动理论研究高等教育的一些重要变革,包括结构调整、资源配置、均衡发展以及规划的科学性等,对高等教育自身的发展有着积极的意义。

学校领导力的内涵、功能及其提升策略

作为学校的重要组织资源和核心竞争力,学校领导力是指学校领导团队通过一系列外在行为相互协调整合而形成的服务于学校组织目标、确保领导过程顺畅运行的影响力。它具有逐步生成、不断内化的动态特征,能够发挥导向、凝聚、规范、辐射功能。从策略上讲,学校领导力的构建与提升依赖于校长领导能力的提高、领导团队结构的优化、学校管理制度的调整,以及良好组织气候的营造。

家庭：儿童道德习得的“原生地”——读裴斯泰洛齐著作《林哈德和葛笃德》

裴斯泰洛齐的著作《林哈德和葛笃德》蕴含了丰富的家庭道德教育的思想，提出和论证了家庭在儿童道德习得中的重要性，家庭是儿童道德习得的“原生地”。其中，对父母的爱、父母的言行、良好的家庭氛围、道德实践、同伴交往和惩罚等都是影响儿童道德习得的重要因素。