中美高校影视教育比较研究——以南京师范大学和纽约大学的影视教育为例

中国的影视产业正在起飞的节点上,如何为影视产业培养更多更好的各方面人才就显得十分重要。纽约大学的影视教育在美国的综合性大学中很有代表性,将其在课程设置、课堂教学等方面与中国的南京师范大学的影视教育相比较,对探索中国综合性高校影视教育的发展有重要的借鉴意义。

播音主持艺术专业实践性教学的多样化呈现——谈南京师范大学播音主持艺术专业2015级毕业汇报演出

播音主持艺术专业作为实践性极强的专业,对专业知识的实践性应用提出更高的要求。作为传媒的可视终端输出,每一个学习播音主持专业的学生在毕业时都应该以最积极的状态展现自己的专业知识和多样才华。毕业演出作为大学四年专业学习的结业汇报,既是对大学生活的总结提炼,又是对社会各界媒体的集中展现。播音主持专业教学通过节目内容、节目形式得到充分体现,因此毕业汇报演出是播音主持专业多样化实践教学的最好成果展示。

南师大文学院藏敦煌写本《如来庄严智慧光明入一切佛境界经卷上》的鉴定与断代

本文首次公布南京师范大学文学院所藏的三个敦煌写本,为之作了编号,并对其中一卷《如来庄严智慧光明入一切佛境界经(卷上)》作出真伪的鉴定和产生时间的断代。由于以往一直没有确凿证据表明这些购自北京琉璃厂的卷子出于敦煌莫高窟,因此长期以来都没有受到应有的重视。

南京对中国古代文学的贡献

“江南佳丽地,金陵帝王州。”(谢朓《入朝曲》)“十朝古都”南京,孕育了辉煌灿烂的文化。南宋杨万里曾赞赏金陵“有孙仲谋、宋武之遗烈,故其俗毅且英;有王茂弘、谢安石之余风,故其士清以迈;有钟山、石城之形胜,长江、秦淮之天险,故地大而才杰”[1]。南京的山川形胜、文化变迁又深刻地促成了文学的繁兴,恰如胡小石先生在《南京在文学史上的地位》中所云:“大江之浩荡,钟山之嵯峨,后湖之明秀,秦淮、青溪之曲折,方山之开朗,栖霞之幽静,又俱足以启发灵感。故以上诸名胜,在当时皆常常见诸吟咏。”[2]朱偰先生也认为在中国古代西安、北京、洛阳、南京这“四大古都”中,“文学之昌盛,人物之俊彦,山川之灵秀,气象之宏伟,以及与民族患难相共、休戚相关之密切,尤以金陵为最”[3]。

南师大文学院藏01号敦煌写本《如来庄严智慧光明入一切佛境界经》卷上的缀合与校勘

本文首次缀合了南京师范大学文学院新公布的敦煌写本《如来庄严智慧光明入一(切)佛境界经卷上》,并对行文进了校勘。

中西文化会通与近现代传记文学新变——以江苏传记文学的创作为例

王韬创作于1880年的《弢园老民自传》表现出与中国古代传记不同的质地,被看作中国现代传记文学的发轫之作。中国有强大的史传传统,司马迁的《史记》是非常优秀的传记,到清代中国传记表现出渐渐脱离史传向文学变化的趋向,直至后来在西方传记文学的影响下,发展出新的特征。以近现代江苏传记文学作家的创作为例探讨近现代中国传记文学在创作方面的新变,具体如下:第一,西学影响下的主体意识之变;第二,中西碰撞中的国际视野之变;第三,自传的兴起;第四,实业家新形象的书写;第五,中国母亲形象的海外传播。中国近现代传记的写作和传播表现出中西文化会通的特点。

南师大文学院藏02号《法华经》残卷研究

本文校录了南京师范大学文学院新公布的敦煌写本《法华经》残卷,从俗字的角度论证了此写本为古写本的真实性,并从书法、避讳字两个方面对写本时代进行了初步推断。

论南京城市文学地标的“第三空间”激活

城市文学地标是凝结特定文学经验的标识性地域景观,它们作为典范的人文意象同构着城市集体文化经验。长期以来,文学地标被架构为“空间+文学”的知识论二元模式,其内容建设忽视了对文学事件的生动关注。以城市建构为本位,文学地标应被视为异质文学经验在地理空间内的堆叠着的状态本身,即爱德华·索亚所提出的超越并融合了单一物质或想象维度的“第三空间”。作为兼容统驭着文本经验与空间在场的形式,碑铭、书法等文学书像呈现着地标生成史中的关键文学史经验,是“第三空间”激活的契机所在。

论迟子建小说对“多民族文学”理念的实践

自21世纪以来,迟子建在其小说创作中呈现出一种偏向采用少数民族题材的倾向,充分勾勒出那些神秘且传奇的“天外来客”的独特形象及以游猎为生的民族文明。在此过程中,迟子建突破了“民族志”式的历史叙事,通过展现“万物有灵”的生态意蕴,描绘了少数民族文化与“神性”审美在日常生活中的渊源,以及在神性的民族文化底蕴中这些边缘生命景观所充盈的“人性”光辉。这一系列的小说善于将神性与人性统一起来,表述出对文明消逝的现实关切意识。这种创作中的文化意识不仅与当代文艺界所倡导的“多民族多元共生”的文化生态观相吻合,同时也体现了迟子建对当代“多民族文学”发展的一次实践。

军旅文学的影像改编--以电影《长津湖》为例

电影《长津湖》是对军旅作家兰晓龙的长篇小说《冬与狮》的成功改编,通过长津湖战役中的英雄人物群像展现了长津湖战役的残酷和伟大,阐释了伟大的抗美援朝精神。电影对小说的改编回应了时代背景下的现实创作需求,通过突破小说模式的反好莱坞观念与范式的叙事设置,意象化的人物及人物关系塑造,将小说中虚构的故事融入历史背景与真实场面刻画中,使“战争记忆”在生动的图像中得以唤醒,在军旅题材小说的影响力得到推广之际,中国电影市场潜力亦得以扩散,彰显了中国电影人借助“中国故事”的全球吸引力。电影《长津湖》的改编成功,既契合了时代与市场的双重诉求,又探索出中国军旅题材文学的影视化创作中不同于好莱坞化的创作方式。

大数据时代开放大学教育管理问题及发展策略

大数据时代的到来为开放大学教育管理带来了前所未有的机遇和挑战。开放大学作为高等教育的重要组成部分,其教育管理质量直接关系到人才培养的质量和社会的认可度。借助大数据技术,开放大学教育可以更好地实现教育管理的数字化、智能化和个性化,提高教育管理的效率和精度。因而探究大数据时代开放大学教育管理发展策略具有重要的意义。对此,通过分析开放大学教育的特征和模式,研究大数据时代对开放大学教育管理的影响,以及大数据时代开放大学教育管理存在的问题和挑战,在此基础上探讨大数据时代开放大学教育管理发展策略,以期促进开放大学可持续发展。

中国现当代文学史教学如何适应大学教育改革的思考

中国现当代文学课程是高校中文学科的一门重要课程。其开设水平直接关系到中国现当代文学学科人才的培养质量,对学生能力培养、基本方法训练等方面的缺失甚或误导也将导致学生今后学术研究的非规范行为。同时,中国现当代文学教学与整个中国现当代文学研究存在着密切的互动关系。目前,中国现当代文学的教学问题业已引起现当代文学教学和研究界的关注和反思。涉及到教育、教学改革、学科的性质定位、教学专业性、文本阅读等一系列重要问题,对这些问题的有效而切实的解决,将会对整个现当代文学的教学与研究水平的提高,起到促进作用。

开展多种形式提升大学生文学素养

提升当代大学生的文学素养和审美情操，对于培养“科教兴国”的预备队，对于祖国和民族的未来，具有重要意义。因为，只有使当代大学生具备高尚理想、健全人格、上进精神、审美愿望、敬美心态、求美行为，才能将“天下的任何事情担当得起”，放飞民族复兴的梦想，铸就四化建设的脊梁。 项目组成员根据立项要求，首先进行深入的调查研究，在南京大学、南京师范大学、南京财经大学、南京邮电大学、南京理工大学、南通大学、淮阴师范学院、盐城师范学院、盐城工学院等院校进行问卷调查，而后认真细致地分析调查数据，剖视丰富复杂的现实状况，肯定成绩，发现问题，阐述理论见解，探究应对方略，故研究成果显示了较强的针对性和一定的理论价值。

中国现代大学校园文学与新文学传统

中国现代大学校园文学是新文学的一个重要传统。校园文学批评为新文学确立了正确的发展方向,也为新文学的健康发展起到了保障作用。校园文学创作具有融合古今中西的特征,明显区别于校外文学的易于偏向一端,对新文学发展有着重要的示范意义。而大学校园文学的存在和发展,也影响到大学整体的文化氛围,又为新文学的存在与发展提供了良好的环境,使新文学优秀传统得以继承和发扬。

计算机辅助测试背景下高校普通话水平测试现状及南京师大普通话水平测试与培训平台建设思考

计算机辅助测试手段的引入，实现了普通话水平测试的历史性变革。“机辅测试”提高了测试效率和信度，实现了测试工作组织与管理的科学化、规范化，但在实施过程中，也出现了智能系统适应性不够、机测设施不达标、应试人的技术性失误及第四项人工评分差距较大等问题。针对“机辅测试”现状，南京师大提出了建立普通话水平测试与培训网络平台的设想及方案。努力实现测试与培训全面网络化，使普通话水平测试工作再上新台阶。

中国现当代文学和大学语文教学中的影视化教学模式刍议

中国现当代文学和大学语文的传统教学方法基本上是以教师讲授为主的知识灌输型,这种相对单一的教学方式漠视学生的学习主体地位,无法调动学生的学习的热情和主动性。同时,随着文学影视化潮流的甚嚣尘上,新一代大学生在电子传媒盛行和消费文化语境下,在知识接受上形成了偏好图像甚于文字、偏好影像甚于文学、偏好动态甚于静态的特点。因此应对中国现当代文学和大学语文的传统教学模式进行一些改革和创新,应在中国现当代文学和大学语文教学中合理与适度地引进影视化手段和影视化因素,以弥补传统教学方式的不足,从而进一步发挥中国现当代文学和大学语文教学在大学教育中的知识教育、审美教育和人文教育的作用。

后文学理论:“大理论”与“小理论”兼容的新型理论形态

后文学理论是文学理论经历了后现代思潮以后出现的新型理论形态,是从具有“大理论”特点的后现代理论走向后理论时代的文学理论。后文学理论研究应该把由后现代思潮带来的关于语言的“大理论”引入文学理论基本问题研究,通过对本体论语言观的考察揭示出文学理论与流动的历史之间存在丰富的可能性,形成与后现代解构策略完全不同的“小理论”分析。后文学理论既坚守“理论”阶段的“大理论”逻辑,以宏阔的跨学科视野建构文学理论研究的“大叙事”,又着力探索跨越边界的可能性,从分化走向去分化,以“学科互涉”的方式探讨作为“小理论”的文学理论问题。后文学理论是兼容“大理论”与“小理论”的新型理论形态,它在有效实现文学理论研究的后理论转向的同时,从人文学科的宏阔视野出发审视文学的价值与意义,为探索面向未来的文学理论找到新的路径。

大学出版社图书直播营销现状、困境及策略探析——基于AISAS模型分析

从大学出版社直播营销现状着手,探究大学出版社直播营销主要面临的三个困境:一是教材、专著与直播营销主流产品存在差异;二是直播平台属性与专业性图书不匹配;三是编辑工作集中在文字、学术领域,直播业务不熟悉。基于AISAS模型从注意、兴趣、搜索、行动、分享五个阶段分别提出营销策略。

如何为大学艺术专业学生开设文学导读课程

文学导读课程是大学艺术专业学生必不可少的文化课程。由于艺术类专业学生文学基础和发展定位区别于中文专业的学生,这就决定了艺术类专业的文学导读课程的教学必须符合艺术类专业学生的特点。本文从艺术类学生的特点、文学精品阐释的通俗化和文学精品传播方式的多元化这三个角度论述艺术类专业如何开展文学导读课程的教学。