多点开花,巧妙处理——以一道2018年高考数列题为例

“观察可能导致发现,观察将提示某种规则、模式或定律.”——美国著名的数学教育家G·波利亚.在解决2018年高考浙江卷第10题的数列问题时,通过深入观察,多向思维,看似平常的一道等比数列相关项的大小判定问题,却独具匠心,充分体现出命题者“以能力为主”、“在知识网络的交汇点处设计试题”的命题本色,以平常心考查数学能力与数学素养.

实施生命教育是生物教学的基本任务

当今社会科技飞速发展，知识不断更新。社会的发展对人的素质、人的健康提出了更高的要求，深化生物学素质教育的历史任务已摆在生物教育教学工作者的面前，特别是生命教育的实施成为生物教师教育教学的基本任务，对培养学生健康心理、强健学生体魄意义重大。本文试图从生物学的角度探讨生命教育的实施过程，对学生的心理和谐发展，

提高创造性思维能力,开创生物课堂教学的新局面

本刊从2000年起开辟了"基础教育教学改革论坛"栏目,旨在为探讨基础教育和高等教育之间的内在联系搭建一个研究平台。几年来,从丰富的稿源中遴选刊载了百余篇高质量的稿件,虽然产生了较好的效果,但我们认为还有许多问题值得研究,比如:如何突破应试制度与素质教育的瓶颈、基础教育与高等教育知识结构的有机联系、学习素质的养成及有关培养创造性人才的教育模式等问题。

建立适合自己的教学模式

一、现状——理性分析 虽然课程改革已有几个年头，然而许多教师没有深刻理解、把握课改理念，加上行为的定势，“满堂灌”的现象依然严重存在，“满堂问”、“满堂电”的现象又在司空见惯地发生，这都直接影响教学效果与质量。在此状态下，学生累、教师苦，学生的负担仍然很重，教师没有实现太多的专业发展。

“升级版”二次函数问题酌处理

二次函数是我们在初中所学的三种初等函数（一次函数、反比例函数、一元二次函数）之一，如今通过必修1的学习，我们掌握了更多、更深的函数知识，如函数的对应观点下的定义、函数的两域（定义域、值域），函数的最值、函数的性质、函数的零点、复合函数等，那么二次函数的问题也自然随之升级．

我的一堂材料命题作文的指导课

教学目标：1．引导学生从材料中寻找命题旨意。2．引导学生从不同的角度分析材料。教学过程：一、导入话题1．例题展示有一家公司招聘员工，来了十个应聘者。公司代表向他们各发了一只魔方。要求他们回家利用两天时间，把六个面全部旋转成同一种颜色。一天后，有一人成功地完成了任务，一人在别人帮助下完成了任务，一人却到街上买了一只六面色彩本就相同的同样的魔方交给了公司。两天后，第四名应聘者完成了任务。

初中英语课堂的提问艺术

英语课堂提问，作为英语课堂教学师生双边活动最基本也是最重要的形式，有着重要的作用。实践证明，只有新颖的问题不断地被提出与解决，学生的思维才能不断被激活，他们的兴趣与想象力才能得到激发，思维空间才会因此得到拓展，提高学习效率。

摩擦力,你为何总让我出错?

摩擦力问题是高中物理教学的重点和难点，也是历年高考的热点，它变化无常，素有“魔鬼力”之称．学生在平时练习和考试中，凡是有摩擦力问题出现的地方，错误率都比较高．造成这一现象的主因是学生对动、静摩擦力不分，乱套公式，摩擦力相对运动或相对运动趋势难以判断．本文对摩擦力问题的易错点进行归纳分析，供初学者学习摩擦力时时参考。

寻找相似的你——谈“同构式”在解题中的应用

2020年高考已经落下帷幕,纵观各地的高考试卷,发现在全国理科一卷和全国文科二卷中出现了如下的两道题,它们涉及一个知识点——同构式.试题1若2^a+log2a=4^b+2log4b,则( )(A)a>2 b(B)a<2 b(C)a>b^2(D)a<b^2.试题2若2^x-2^y<3^-x-3^-y则( )(A)ln(y-x+1)>0(B)ln(y-x+1)<0(C)ln|y-x|>0(D)ln|y-x|<0.

有效设计促成高效课堂

随着20世纪以来科学思潮的影响以及心理学特别是行为科学的发展．人们才明确地提出．教学也是科学。也就是说．教学不仅有科学的基础．而且还可以用科学的方法来研究。在新课程的理念下．教师如何去做好“有效教学设计”这一常规而又十分重要的工作呢？本人结合初中语文课堂教学实例．浅谈一下对“有效教学设计”的几点认识。

浅论学习动力的激发与培养

在平时和学生的接触中,我发现他们的学习动力需要激发和培养,因为学生语文成绩的好坏,首先取决于其学习语文的动力,它包括动机、兴趣、情感、意志等非智力因素。爱因斯坦在《论教育》中说：＂每项成绩的背后都有着一种推动力,它是成绩的基础;反过来,这种推动力也通过任务的完成而得到加强。＂这里,我主要谈谈如何激发和培养良好的学习动力。

不定三角形可量化元素的取值探究

三角形除了三个内角和三条边六个基本元素外,还有其他一些元素,如高线,中线,角平分线,周长,面积等.当三角形只有两个确定元素时,它的形状和大小不能完全确定,也就是一个不定三角形而对于不定三角形,某些可量化元素可能存在最大值和最小值.下面我们通过一些具体例子来探究不定三角形某些可量化元素的取值问题.

我的同桌是班长

刚开学的时候,我的同桌是一个学习成绩不太好却活泼可爱的小丫头,坐在她旁边一没压力、二没烦恼,日子过得还算舒畅。可是好景不长,这把"安乐椅"才坐了半学期就出现了问题——由于班长右手骨折,老班让她坐在我旁边,让我帮帮她。

浅谈语文课堂的趋同与伪动

师训专家李源田先生提出教师的专业发展应有'五度':温度,关爱生命的人文底色;厚度,具有宽厚知识底蕴的学科本色;精度,具有精湛教学技能的专业亮色;力度,具有创新教育思想的科研成色;高度,体现教师发展和谐之美的人格特色。

初中生写作水平提高之我见

任何一门学科的生命活力,都源于我们的社会现实生活,语文学科也不例外。在语文教学中,学生最不愿意做的事情就是写作文,即使有些老师指导有方,也难免出现学生不爱写作文的现象。作文与我们的生活息息相关,但目前的初中作文教学现状让语文老师深感忧心,提高学生的作文写作水平仍是初中语文教学工作的核心。下面就我这些年教学的经验谈谈自己的几点想法。一、消除学生写作难的心理有的学生把作文看得太难,一听说几百字,头就大了,对写作文产生了一种恐惧感。

多样化诵读,激发文言文学习兴趣

文言文教学是初中语文教学中非常重要的一部分。《义务教育语文课程标准》(2011年版)明确提出七到九年级文言文学习的要求是'阅读浅易文言文,能借助注释和工具书理解基本内容';'注重积累、感悟和运用,提高自己的欣赏品味';'背诵优秀诗文80篇(段)'。学习文言文的根本目的,在于培养学生的文言语感,加强其语言和文化知识的积累。然而,现实中学生学习文言文的状况并不理想,'一怕周树人,二怕写作文,三怕文言文'。