论小学德育课程中故事教学的意义通达

一、小学德育课程:“行走在意义世界中”的课程回归儿童的生活世界是小学德育课程的重要理念,那么回归儿童生活世界的目的又是什么呢?要回答此问题先要回答什么是“生活世界”这个前提性的问题。鲁洁先生在《行走在意义世界中——小学德育课堂巡视》一文中写道:“生活世界既是事实世界又是意义世界,是两者相互联结的世界。”从生活世界的双重内涵出发,回归儿童的生活世界意味着不仅要关注儿童生活世界的事实性一面,更要关注他们生活世界的意义性一面。如果小学德育课程依然坚持回归儿童生活世界的理念,那么小学德育课程就应该是一门如鲁洁先生所言的“行走在意义世界中”的课程。21世纪的德育课程改革之后,回归儿童生活世界的理念已经被人们所了解、熟悉,并逐步认同。然而,在这个过程中也出现了简单化理解回归儿童生活世界的倾向,一些教师认为回归儿童的生活世界就是让儿童简单地说说他们的生活经历。不可否认,这是回归儿童生活世界的一个环节,但不是其全部内涵。这种简单化的理解极易造成课堂教学仅仅关注了儿童生活世界的事实性一面,而忽视了其意义性一面。