生成活动对幼儿探究能力培养的实践研究——以中班生成活动“送给幼儿园的生日礼物”的教学为例

文章将在具体的生成活动“送给幼儿园的生日礼物”中对幼儿探究能力的培养进行实践研究。借助幼儿园过生日这一契机,引导幼儿在制订计划、实际操作、总结回顾三个方面发现并尝试解决问题,进行猜想与假设,观察和实验验证,记录和搜集信息,进而得出结论,形成解释并进行交流和拓展。

教育信息化2.0背景下智慧幼儿园的建设与思考

信息化飞速发展给社会各领域的发展起到了支柱和优化作用,对教育领域的影响也日益加深。幼儿园教育是基础教育的重要组成部分,在教育信息化2.0行动计划背景下,各幼儿园信息化建设的意识都有所提升,同时也显现出了各类成效与问题。本文梳理当前幼儿园信息化建设的方法与思考,以期构建“智慧幼儿园”,以信息化技术为园所的园务管理、幼儿的保育教育、教师的专业成长服务,潜移默化地萌发幼儿对信息技术的好奇和兴趣,为幼儿搭建链接未来生活的桥梁。

幼儿园户外混龄运动的价值与实施策略

户外混龄运动作为一种独特的体育活动形式,通过扩大幼儿的运动空间、交往对象和运动器械等方式,以促进幼儿身心健康,其主要目标是提升幼儿的身体素质、运动能力、学习和模仿能力、环境适应能力与社会交往能力,促进幼儿身心和谐与健康成长。由此可见,幼儿园户外混龄运动不但满足了“户外”的要求,而且是一种趣味性十足的体育活动。

家园协作下的幼儿劳动教育策略探索

劳动教育,是新时代幼儿社会性不断完善并奠定健全人格基础的重要途径,具有综合性育人价值。随着各项教育文件的颁布、各园所劳动课程的积极推进,幼儿的劳动经验有所提升,教师的劳动教育观逐渐转变。若想最大限度地发挥劳动育人的价值,就必须回归生活,与家庭动态连通,协同劳动。家园协作下的劳动教育,家长、教师都是幼儿劳动的支持者、合作者、引导者。

探趣自然 真实成长——儿童本位视角下的幼儿园种植活动

种植活动是幼儿园课程不可或缺的一部分,是幼儿与植物、泥土、水以及各类工具相互作用的过程,也是幼儿加深对植物的生长过程以及植物与泥土、阳光、空气及水等要素相互关系认识的过程。国务院印发的《中国儿童发展纲要(2021-2030年)》指出:“坚持鼓励儿童参与,尊重儿童主体地位。”因此,本文提出儿童本位视角下的种植活动,其意义在于以儿童的立场思考问题,以儿童的利益和收获为根本开展活动。

“完整儿童”理念下体育游戏的弹性实施

幼儿园体育游戏又称运动游戏,是幼儿园开展的一种以大肌肉肢体运动(走、跑、跳、攀、爬、投掷等)为活动方式的身心锻炼活动,它兼具运动的健身功能和游戏的趣味性、变通性及竞争性,可充分调动幼儿的自主性、参与性和创造性。