思品课“生动”新解

现代汉语词典把'生动'解释为'具有活力能感动人的',借用于课堂教学中,是指课堂教学要落实教学的主体、讲究教学的方式、重视教学的文化、深化教学的价值。让思品课的课堂'生动'起来,就是通过各个不同层面的对话互动,不断地激活学生、教师、教材,达到视界融合、认知形成、能力培养、精神吻合和情感提升的目的。

打造诗意的思品课堂

诗意的思品课堂应该以马克思主义基本原理和有关社会科学常识为载体，以学生的生命活动为本质，在情与景的交融中，以情感作为动力，以情境交融为表现，师生自由对话，个性张扬，不断完善自我，发展自我，享受生命的唤醒，让学生达到“入境、妙悟、升华”的状态。

校本课程建设的实践与思考

为了帮助学生健康成长，促进学生全面发展，江苏省南京师范大学附属合兴初级中学积极进行了校本课程建设的实践，总结出了一些经验，同时进行了诸多思考。

以音乐研究为底色,让微课教学助推课堂改革

当前教育正处于由传统教育转向现代教育，由应试教育转向素质教育的变革时期。为了适应这一改革，作为跨世纪的中学音乐课，也必须改革现行课堂教学方法，加入微课教学的方式，以助推课堂改革，推陈出新，克服传统的教学模式，真正体现教师为主导，学生为主体，从培养学生的音乐兴趣入手，变学生被动地接受知识为主动地、创造性地获取知识。

城镇化进程中农村学校教学文化的重塑

城镇化是我国现代化建设的必由之路,目前正处于快速发展的阶段。城镇化的进程带来了农村社会文化的悄然变革,也使得农村学校的教学文化逐渐暴露出教师价值观念、思维方式、行为习惯等方面的问题。因此,研究城镇化进程中农村学校教学文化的内涵及特点,形成新的关于教学的思维、价值、行为方面的基本认同,发挥文化育人的作用,将对城镇化进程的顺利推进,具有重大的实践意义。

外调:校长聘任的重要途径

校长是＂学校发展的灵魂＂。在一定程度上,校长的视野决定了学校发展的方向和最终的归宿。在校长聘任制度日趋完备的今天,教育主管部门在选聘一名校长时,往往都会从其个人素养、专业知识、管理能力等诸方面综合考察。在外部调任还是内部提拔的选择上,慎重抉择,而最终选择的天平往往倾向于外调。

思想品德课堂应抓住“生命”内核

对学生进行“公民教育”，帮助“生命健康成长”是思品课有别于其他学科的最大之处。因此，思品课堂教学必须紧紧围绕“生命”内核展开，感受“生命之美”，探寻“生命价值”，提升“生命意义”。只有这样，才能使得课堂“超以象外，得其环中”。笔者以为，一堂富有“生命”色彩的思品课必须具有以下几个特点。