要把数学教学作为一门科学来研究

多年来我们没有真正地把数学教学作为一门科学来研究。为了逐步提高数学教学质量并尽可能地少走弯路，今后一定要把数学教学研究工作推进到科研领域中去，不能满足于一般的教学经验描述。

为学生成材打基础应作为中学办学的主导思想

我们办学是单纯为了追求升学率还是为国家培养人材？这是摆在我们中学教育工作者面前的一个十分尖锐的问题。

一份电学实验资料——高中《稳恒电流》单元学生实验作业题

说明实验是物理教学的基础。实验能力的培齐,是物理教学的重要任务之一。实验教学的主要任务应该包括说明物理概念;探索和验证物理规律;掌握基本的实验技能;培养观察、分析和抽象思维的能力;从而使学生掌握研究物理现象的根本方法。实验教学的任务,是要通过具体的教学过程来完成的。不同章节的教学内容不同,实验教学的具体方法和重点任务也会有所不同。因此,在教学中,应该根据各章节教学内容的特点,确定实验教学的具体要求和方法。考虑到部编高中物理下册第二章稳恒电流,是中学物理教学的重点,基本仪器多,实验技能要求较高,有些概念和原理较抽象,综合性强,定量分析和数理结合要求较高等特点,我们采取了增加学生实验的方法,来加强实验教学。具体做法是,除书上已有的四个学生实验外,再增加了十个学生实验。编写实验题的具体指导思想是:突出基本概念和基本原理,通过实验观察与分析,深化对概念原理的理解;一些基本仪器（如电表、滑线变阻器、电源等）和基本实验技能多次出现,让学生多见、多动,逐步熟练;现象观察和理论分析相结合,提高运用教学工具,定量分析的能力。这个单元的课,基本上都在实验室上,基本仪器每次都放在桌上,一人一组,要求学生根据需要选用,改变过去教师为学生准备的实验仪器一个不多一个不少的做法。为了基本保持原来的课时计划,我们采取了①精练教师讲解,省出时间让学生实验,例如串联电路和并联电路,原计划要两课时,我们只花了一课时,着重讲述串联和并联电路,在电流强度和电压两个方面的最基本的特点,至于公式R=R1+R2+…,和1/R=1/R1=1/R2+…,完全由学生自己去推论,用这样的办法,共增加了三节半学生实验课,做了七个补充实验题。②增加原来学生实验课的密度,例如在做教材上的实验二用电流表和电压表测定电源电动势和内电阻时,补充做了实验题六,在做教材上实验五用惠斯通电桥测电阻时,补充做了实验题十。③利用课外实验室向学生开放的时间,做了实验题七。这章教学时间共24课时,其中包括三节实验评讲课。现将实验作业题和每题的编写意图,整理发表如下,供大家研究参考。

寓教育于教学之中——在物理教学中进行辩证唯物主义思想教育的体会

一结合学科特点,对学生进行思想教育,是学校政治思想工作的重要组成部份,也是各科教学的基本任务之一。一个好的教师,不仅在有关专业知识方面,给学生以巨大的影响,同时,还会在治学的精神和认识世界的基本观点与方法方面,给学生以深刻的启示。在教学过程巾,对学生进行思想教育,必须紧密结合学科本身的特点,认真钻研教材内在的思想性,这就是科学性与思想性统一的教学原则。结合物理知识的教学,对学生进行思想教育,应该包括正确的学习目的性教育。

决定课堂教学质量的几个基本因素

课堂教学是目前学校教学最基本的形式。提高课堂教学的质量,是提高整个教学质量的基本环节。决定课堂教学质量的因素是多方面的,但我认为,充分的事实依据,严密的逻辑推理,生动的语言表述,科学的组织工作,是具有普遍意义的、经常起作用的几个基本因素。现结合我的实践,谈一点粗浅的认识和体会。一、充分的事实依据任何一堂课,都是感性与理性的结合,总是从某些事实(包括实验,或学生已有的经验)出发,通过抽象、推理、归纳,得到相应的理性认识。所以,