校园中的“汽车童话”——记南京市建邺实验小学车模科技特色教育

南京市建邺实验小学坐落在南京河西新城东南部，教育教学设施设备先进完善，师风正学风好，读书育人氛围浓郁，是一所现代化、国际化、特色化的高品质公办小学。建校伊始，学校就充分认识到科技教育和科技素养的重要性，非常重视对学生科技创新意识和能力的培养，将科技教育作为学校工作的重要组成部分，作为学校发展、学生成长的重要平台，更作为展示学校办学特色的窗口。经过多次调查研讨，学校决定以“开展车辆模型运动，塑造时代汽车文化”为主题，确立车辆模型运动项目为学校的科技特色项目。

走进童话世界 共筑书香乐园——南京市建邺实验小学“书香校园”建设纪实

教育无痕，贵在春风化雨、润物无声，贵在以思想孕育思想、以灵魂唤醒灵魂、以情怀陶冶情怀、以智慧培育智慧，于无形之中造就学生、成就教师、提升学校。但“无形”不等于“无为”，教育是有意识的培养活动，教育必须“有为”，借助合适的载体充实学生的知识行囊，并以知识武装学生的体魄、情感、智慧与能力，帮助学生形成健全的人格。

简析小学羽毛球校本教材评价体系的建设

在素质教育背景下,小学生的全面发展备受关注,羽毛球教学作为小学体育的重要组成部分,其应用的有效性直接关系到小学生的身心健康。小学羽毛球校本教材的开发,带来了更系统的羽毛球教学内容,使小学生获得了良好的羽毛球学习体验。本文将研究焦点定位在小学羽毛球校本教材的评价体系上,以期检验小学羽毛球校本教材的有效性,使小学羽毛球校本教材持续发挥效用。

小棋盘,大德育——小学低年级课间十分钟的德育课程建设探索

课间十分钟本应该是学生放松自己、开展活动的时间,然而,在现实生活中,小学的课间十分钟却不容乐观。这个时间,该怎样利用？教师其实并没有特别清晰的概念。其实,课间十分钟,是一个＂桥梁＂,连接着上下两节课,＂课间＂也是一门课程。我校利用学校特有的布局和环境,将学生们热衷的＂大富翁＂游戏引入,收到了良好的效果。

以“学校气息”滋养“师生气质”——南京市南化第三小学书法教育的实践与启示

书法教育,是南京市南化第三小学办学文化的重要基因组成。书法教育,培育学生的良好习惯,教给学生带得走的能力,提升学生的审美境界,更在滋养师生的生命气质。物型文化的打造,校本教材的开发,立字小课、小书法家训练营的常态化,立字小达人的评选与表彰,让书法教育成为师生校园生活的自觉追求。

项目教学法在小学科学课堂中的应用研究

一、项目教学法在小学科学教学中的应用优势(一)激发学生的学习兴趣在小学科学教学中,如何激发学生的学习兴趣一直是教师们关注的焦点。传统的科学教学中,学生往往只是被动地接受知识,很难产生浓厚的兴趣。而项目教学法作为一种新颖而有效的教学方法,正逐渐被越来越多的教师所认可和应用。项目教学法强调学生通过实际的项目活动来学习,通过动手操作和合作学习来深入理解知识,从而激发学生的学习兴趣。

构建学习共同体

学习共同体是小学科学课堂上一种愿景,更是一种有效的方法。它能激发学生探究意识,对促进学生深度学习具有积极意义。本文在学习共同体视域下深入开展实践研究,通过创设真实情境、设置关键问题、设计学习单等方式,优化小学科学课堂教学。

小学耐久跑中“障碍赛”的实施研究

本文以耐久跑为教学案例,对小学耐久跑中“障碍赛”的实施进行研究。研究认为,小学耐久跑教学的实施存在一定的现实问题,在“障碍赛”的实施上要采用前期明确开展可行性、中期制订实践方案以及后期贯彻落实等途径,将“障碍赛”融入小学耐久跑教学,为小学生提供优质的耐久跑学习内容。

追问:小学语文课堂生成的精彩

在小学语文教学中,教师精心设计的教学过程在学生默契的配合下顺利展开,这是大家期待的教学效果。可有时,＂黑马学生＂的出现,甚至＂黑马问题＂、＂黑马答案＂的出现,时常会让上课教师感觉很棘手。因此,在语文课堂教学中,教师就会采用是非问、选择问、

深度学习视角下的小学数学计算教学——以“20以内的进位加法”单元为例

计算教学在小学数学教学中一直占据核心位置。以“20以内的进位加法”单元为例,从深度学习的视角下考量计算教学,用单一主题的深度覆盖来实现计算教学的新突破。

试论以学生为本的小学数学概念教学——以《三角形的认识》为例

数学概念在数学知识体系中占有重要的地位，它是对客观事物中有关空间形式和数量关系的抽象概括。蕴含着数学思考的条件、方法与规则，具有抽象性和概括性，它是数学学习的核心和基础，对学生后续的学习有着直接、深远的影响，具有极强的基础性．

浅谈小学音乐教学中学生审美能力的培养

美并不是一个人在襁褓之中就存在的一种认知,而是在成长的过程中日积月累形成的,通过后天的培养形成的对客观事物美的感知,在循序渐进中增长这种审美能力。审美能力的提升有利于增加生活的幸福感、思考事物的深度。近年来,我国经济的攀升推动了物质文明、精神文明的发展,越来越多的人认为认识美和感受美是生活幸福的添加剂。小学音乐教育是学生审美能力形成的开始,学生的审美能力的形成需要从提升音乐素质开始。作为一名音乐教师,可以采用多种方式来提升学生的审美能力,从而促进学生的综合素质提升。本文主要浅谈小学音乐教育中审美能力的培养。

基于共建理念的班级文化墙建设

"共建"是班级文化墙建设的核心。通过对不同层次、不同特征班级文化墙的梳理,寻找有效推进班级文化墙共建的方法,具体包括:任务驱动,共同创建主题墙;打破壁垒,共同连接时空墙;见闻交流,共同绘制分享墙;巧用共生,共同组建课程墙。

小学语文教学中如何培养学生的阅读能力

在小学语文教学中,教师可以利用各种方法促使学生激发阅读兴趣,提高阅读能力,解决学生阅读能力不强的问题。文章通过巧设提问、鼓励想象、拓展阅读、读写结合等方法促使学生对阅读产生兴趣,以提高读写综合能力。

“1+X”小学数学拓展性微课程开发与实施

在小学数学教学中开发与实施拓展性微课程,有利于学生把握理解数学知识的重难点,拓宽数学知识范围和培养数学思维。文章从课程目标确定、内容选择、活动实施和课程评价四个方面提出了"1+X"小学数学拓展性微课程开发与实施的策略。

浅谈趣味发声练习在小学歌唱教学中的应用

小学歌唱教学属于小学音乐课程中的重要内容,对于学生音乐技能与素养的提升具有重要作用。小学音乐教师在教学的过程中,应根据小学生的性格特征设计具体的教学活动,有效提升他们的歌唱兴趣。由于小学生年龄比较小,他们活泼好动,对新鲜事物有着强烈的好奇心和求知欲。小学音乐教师在歌唱教学的过程中,可以运用趣味发声练习的方式,激发学生的歌唱兴趣,提高他们参与歌唱训练的热情,促进小学歌唱教学质量的提升,培养学生的音乐技能与素养。本文针对趣味发声练习在小学歌唱教学中的应用展开了以下研究。

学习任务群理念下小学语文大单元教学实践研究

学习任务群理念下的小学语文大单元教学在任务设计中强调情感共鸣、实践参与和综合素养培养。通过创新构建单元情境任务、单元实践任务以及单元综合任务,学生能在大单元学习中得到全面发展,不仅能获取语文知识,还培养能跨学科思维、创造性思维、合作精神和综合运用语文知识的能力。任务设计应注重学科结合和知识联结,使学生更深刻地理解语文知识的内在关联。这一教学模式旨在培养学生的综合素养,使其成为具有综合能力的终身学习者。

进阶式阅读:为阅读理解搭建学习支架——评王爱华老师执教《林冲棒打洪教头》

阅读理解历来是教师平时教学最费心力,而一到考试学生却失分最多的项目之一。究其原因,最主要的是教师未能引导学生很好地掌握阅读文本的策略,学生不知如何去提取、组织信息,从而将信息内化为个人见解。

在小学体育教学中运用多媒体技术的尝试与实践

教育现代化的重要标志是教学手段的现代化。在新课改的大背景中，面对处处走向现代化的教育，信息技术已无处不在。将多媒体技术手段运用到体育学科的教学中，比起其他学科教学来说有许多进步和值得推广的地方。如何把信息化技术真正的应用到体育教学的实践中是目前一线体育教师最为关注的问题。具体分析了多媒体技术运用于小学体育教学的优势，阐述了多媒体技术在小学体育教学中应用的可行性，不仅提高教学效率、增强教学效果，而且使教与学的双边活动更为融洽，最终达到了提高教学效率的目的。作为体育工作者，怎么样把这一先进的教学手段合理、正确的运用到体育教学中来，现就计算机多媒体技术在中学体育教学中的应用，谈谈我的一些看法和实践。

基于家校互动的小学家庭体育研究

本文通过对南京市建邺区家庭体育开展情况进行调查,在此基础上对家校体育互动意义进行分析,提出基于家校互动的家庭体育开展方法,将家庭与学校的优势充分结合起来,提高家庭体育开展质量,有效促进儿童体质发展。