“三个代表”思想的重大理论突破——学习江总书记“5·31”重要讲话,深刻理解“三个代表”思想精髓

江总书记在“5·31”重要讲话中关于贯彻“三个代表”要求的指示 ,是继“七一”重要讲话以来 ,对“三个代表”思想理论的新突破 ,揭示了中国共产党在新时期的执政规律 ,是我们进一步学习“三个代表”重要思想的一把钥匙。

跨世纪之辩:名辩与逻辑——当代中国逻辑史研究的检视与反思

始于 2 0世纪 80年代末而延续至今的中国逻辑史研究对象和方法之争 ,是我国逻辑学术发展的必然结果。这场争论的核心和主题 ,是中国古代有无“名辩学”以及“名辩逻辑”是否存在的问题 ,而强化对原本意义上的有关名、辩的理论研究 ,则是解决这场纷争的根本途径。

论军事活动对青年军事人才成长的作用

本文论述了军事活动与军事人才之间的关系,指出军事活动因其是军事人才的内心渴望和直接需要而成为青年军事人才成长动力;军事活动作为军事人才知识增长和能力建设的途径,因而是青年军事人才成长的方式;军事活动塑造了青年军事人才的德、识、才、学、体等主要内在品质;军事活动还不断创造青年军事人才的各种新的需要。

坚持以人为本的“四个不等式”

思想政治工作坚持以人为本，并不是对我军集体主义价值观的否定，在实际工作中，应全面理解把握以人为本的实质内涵，辩证处理好利与义、情与理、实与虚、近与远、主与客等矛盾关系，坚持思想政治工作的正确导向，不断增强针对性和实效性。

发达国家基础教育政策设计的经验及对我国的启示

发达国家基础教育的诸多政策设计经验值得我国加以借鉴。深入分析其政策设计的基本取向，政策设计、推进中的机制特征，并合理地甄别、取舍与吸收，对我国推进基础教育发展颇具价值。

思想政治工作的自教育机制探索

和谐社会构建中思想政治工作要切实增强针对性有效性,一个重要的途径在于强化自教育的教育地位。自教育既是发挥工作对象主体性的内在要求,是思想政治工作的长效标准和最终归宿,更是思想政治工作克服传统模式的弊端和应对新形势的必然选择。其实现途径,外部环境建设,侧重于引导、教化;内环境建设,侧重于自我规划,长效发展。

略论俄军军官能力建设的历史经验

作为一个军事大国,无论是前苏联还是现在的俄国,一直非常关注军官队伍能力建设,其历史发展中重视青少年初级军事教育、着力提高院校教员素质和健全务实有效的奖惩激励机制等做法,对于新时期加强我军军官能力建设不无借鉴意义。