学生课堂沉默的个体心理因素分析

学生课堂沉默的个体心理因素包括认知资源因素、情绪情感因素、动机驱动因素和人格特质因素。课堂沉默需要从主动预防、实时调节和转换成长三个方面进行有效应对。

部队基层政工干部坚韧性人格与工作-家庭冲突及身心健康的关系

目的探讨基层政工干部坚韧性人格与工作-家庭冲突、身心健康的关系,为维护基层政工干部的身心健康提供一个新的途径。方法以方便取样的方法,采用健康状况问卷(SF-36)、工作影响家庭和家庭影响工作量表及坚韧性人格问卷(DRS 15-R)对在某军事院校在职培训的基层政工干部110人进行测试。结果 (1)不同坚韧性的基层政工干部身心健康状况差异有显著性(P<0.05,P<0.01),且坚韧性强的个体身心健康状况要显著优于坚韧性差的个体;(2)工作-家庭冲突与心理健康状况存在负相关(r=-0.194,P<0.05;坚韧性人格与工作-家庭冲突呈显著负相关(r=-0.362,P<0.01),与身心健康呈显著正相关(r=0.511,P<0.01);(3)坚韧性人格在工作-家庭冲突与身心健康之间起完全中介作用。结论工作-家庭冲突对基层政工干部身心健康有消极影响,为此应培养基层政工干部的人格坚韧性。

试析五缘文化心理对中国当代社会心理的优化功能

蕴涵在亲缘、地缘、神缘、业缘和物缘等人际关系文化中的心理活动对于凝聚民族心理、锻造强国心态、促进民族心理成长所具有的积极促进作用,是五缘文化心理对当代中国社会心理优化功能的重要体现。五缘文化心理要素所具有的重情、重义、强调群体与个体的一致性等本质属性,五缘文化心理场中客观存在的人际吸引力、群体向心力、文化辐射力和心理同化力等各种场力的正向作用,循环往复的五缘文化心理共鸣效应所引发的良性心理同构过程,是实现五缘文化心理对中国当代社会心理优化功能的内在机制和根本原因。

管窥创新精神的本质和表现

诞生于中困革命、建设和改革历史进程中的井冈山精神、长征精神、“两弹一星”精神、抗洪精神、载人航天精神，汇聚成凝聚人心的精神力量，支撑中华民族不畏艰险，勇于开拓，战胜重重困难。

口吃者的“自我救赎”之战胜心魔

筝口吃是一种牵涉到基因遗传、神经生理发育、心理压力和语言行为等诸多因素的语言失调症,表现为字音重复或语流中断的语音节律障碍,当言语表达极度困难时甚至伴有躯体抽搐样动作和面部异常的表情。从1%的统计发病率来看,中国的口吃者至少有1000万人。长期受口吃问题困扰的患者,易产生恐惧、焦虑和抑郁等消极情绪,越恐惧越焦虑,患者的心理压力也就越大,口吃也变得更加频繁,更加严重,