旅游高等职业教育个性化评价体系建设

旅游高等职业教育有其自身特点,这是由旅游业的行业特性所决定的,因此,作为旅游高等职业教育的评价体系自然要顺应这些特性,培养出符合行业要求的高素质专门人才。文章对国内现有旅游高职人才培养模式上存在的问题进行了深入分析,找寻旅游高职教育的自身特点,提出应当从评价形式、专业设置、知识结构、情商教育等方面尽快建立个性化的评价体系,以适应旅游业对高职人才的迫切需求。

有尊严地生活是旅游民生的重要特征

温总理在十一届全国人大三次会议上所作的《政府工作报告》中提出,＂要让人民生活得更加幸福、更有尊严＂。有尊严地生活,这无疑是以人为本思想的更高的表现形式,

城市周边旅游村镇建设是实现城乡统筹的重要支撑

在我国的新农村建设中,通过乡村游来带动农村经济发展、实现城乡统筹已成共识,但各地产品形态却基本雷同。这些产品的投入者和经营者大多并非来自农村,农民并没有成为旅游产品中的一个重要元素。

职业能力引领下的瑞士高职教育发展的特色、经验与启示

以职业教育著称于世的瑞士,其高等职业教育体系十分完备,并且在多年发展中形成了鲜明的特色,积累了丰富的经验,构建了其以职业技能为先导的职业教育发展模式。借鉴瑞士高等职业教育发展的先进经验,学习其成功的管理方法和特色的办校理念,对我国职业院校的健康有序发展具有重要意义。

新常态下旅游企业发展趋势及高校人才培养探究

我国经济步入新常态决定了旅游业已处于转型升级的关键时期。新常态下的中国旅游企业,面临着诸多前所未有的发展机遇,同时也必须直面各种挑战。与行业企业紧密联系的职业院校,亟需加强校企深度合作,提高服务行业企业的能力。

产教融合视角下高职课程改革实践研究——以《酒店市场营销》课程为例

产教融合思想对高职教育产生了深刻影响,如何在教学育人中深化产教融合受到广泛关注。课程研究团队借助校方全资的产教融合企业以及酒店市场营销信息技术运营商,开展了三方合作的产教融合项目。以高职酒店管理专业的核心课程《酒店市场营销》为例,对该课程进行部分班级试点改革对比研究和实证分析。实践结果显示,产教融合项目课程有助于学生课程知识的掌握,有利于教学满意度的提高,但对"课程总体"的满意度提升效果不明显。

领导力提升：优质高职院校建设的关键

在内部治理视域下,建设优质高职院校,领导力建设是关键。当前领导力缺失已成为制约优质高职院校建设的重要因素。卓越的领导力是优质高职院校建设的灵魂、创新的源泉、发展的动力和实现的保证。提升高职院校的领导力,领导者应以术业有专攻为基础、以提升决策力为重点、以有效管理为着力点、以以人为本为体现、以提高领导艺术为标志、以提升学习力为核心、以塑造人格魅力为保证、以增强结合力为关键,并贯穿于优质高职院校建设的全过程。

高职院校创新创业教育组织特征研究——基于首批深化创新创业教育改革示范高职院校的实证分析

组织模式影响组织绩效。通过对首批23所深化创新创业教育改革示范高职院校创新创业教育组织模式进行实证分析,从组织定位、职能定位、建设主体、组织目标、管理机制、组织文化等维度归纳首批示范高职院创新创业教育组织特征,发现其具有多样性、开放性、协作型和跨专业性。据此提出高职院校应实施独立建制内设机构的组织模式,以提高创新创业教育效能。

毛泽东群众路线理论的思想条件、历史贡献及当代意义

毛泽东在实践中运用和发展马克思列宁主义的群众观点,从实践角度将哲学观点上升为党的工作路线,以群众路线为切入点推进实事求是,以群众路线为基础构筑党员荣辱观,以群众路线为主线构筑推动历史发展的合力,对党的群众路线理论发展作出了重要的历史性贡献。将毛泽东对党群关系的本质分析、解决路径与当前实际相结合,对推进我们党的先进性和纯洁性建设及夯实党的执政根基,具有极其重要的借鉴意义。