发展“三边”教师,破解乡村教育发展难题

上到好学校,遇见好老师,是每一个学生和家长的殷殷期盼;办好每一所学校,教好每一个孩子,是政府对义务教育的办学承诺。说了多少年,盼了多少代,但现实是这个目标离我们还有点远。"小康不小康,关键看老乡",把它衍变一下就是:"均衡不均衡,关键看乡村"。只有连那些坐落于"山边、水边、田边"的"三边学校"都办好了,优质均衡的义务教育才能成为现实。

器·术·法·道——著名特级教师贲友林“学为中心”的教学特色解读

有人说,贲友林老师上课的全部奥秘都在他发给学生的那张'纸',也就是贲老师称为'小研究学习单'的那张纸。的确,多次观摩过贲老师教学的人们可以发现,不管什么样的课型,他几乎都离不开一张'纸',也就是这张学习单。也许,贲老师这个做法太有示范作用了,有一次,我们邀请了贲老师和其他两位老师在南京市浦口外国语学校同上《负数的认识》这一课,'巧合'的是,连同他在内的三位老师不约而同地都用了一张'纸'。见此,贲老师自己也笑了。其实。

用细节让理念在校园扎根

前不久,著名特级教师贲友林应邀在某校与另两位教师开展同课异构。与大多数公开课一样,上课的教室也是设在学校报告厅前面的主席台上。上课的站台上,听课的坐台下,这样的格局很容易让人联想到演戏与看戏。贲老师的课安排在第三节,于是,他也与其他听课的教师们一样,坐在台下。但是,台下那么多教师没留心的情况他却留心了：

刘昕与她的管理之美

木地板,大班桌,皮转椅,宽敞的办公室后面整齐站立着一排书橱,对面是一组沙发茶几围合而成的接待区域……这几乎是当下不少校长办公室的＂标准版＂。与这个＂标准版＂相比,刘昕的办公室显然有些寒碜而局促。2016年1月7日,我们来到南通市崇川区虹桥第二小学（以下简称＂虹桥二小＂）采访,刘昕校长的办公室竟局促得难以让我们坐下来交谈。

你不要总是唉声叹气

前不久,带领一些校长在北京培训,中国教科院陈如平教授的一句话让我印象特别深刻：校长办学,不能只看到问题,成天唉声叹气的。这不,因为经常跑学校,我还真的经常听到有些学校管理者唉声叹气。农村学校常慨叹学校难办,好教师、好学生都到城里去了,乡下学校大多是没有门路的教师陪伴一群留守儿童;城里有些校长们说起办学,也是一肚子苦水：工资不见涨,房价节节高,家长难侍候,学生不省心;有的新学校的管理者也有牢骚：新学校新建筑看起来光鲜,

跳出“屁股指挥脑袋”的思维局限看师生同考

师生同考,利大于弊还是弊大于利?这真是一个难以说服对方的话题。"有利说"者认为,师生同考可以促进教师熟悉教育教学,增加对学生的宽容和关爱,提高自己的教学效率……"有弊说"者认为,师生同考是应试思想作怪,不懂教育规律,缺乏人文关怀……有关文献显示,关于师生同考的争论,已经延续了十多年,但考试并没有因为争论而停止,仍在全国许多地方进行。只不过,有的大张旗鼓,还拿到媒体上亮相;有的悄悄实施,试图采访也极力回避。笔者主张。

他的转身很平实——江苏省泰州中学董健校长访谈

祥泰之州,凤凰美地。2016年9月,江苏省泰州中学的校史翻开了新的一页。这所百年老校的师生迎来了他们新的精神栖息地：泰州中学新校园占地300亩,投资十个亿,以灰色为基调的15万平方米的建筑群,庄重沉稳,恢宏大气。这是泰州教育的大手笔,也是建筑设计的大手笔。领衔设计的是中国工程院院士何镜堂,他的代表作品是上海世博会中国馆。

科学点亮生命——扬中长旺中心小学缪志国校长访谈

"我和我的祖国,一刻也不能分离……"9月27日中午,循着清脆而悠扬的童声合唱,我们驱车来到扬中市长旺中心小学(以下简称"长小")。早就听说长小虽地处农村,但科技教育有声有色,遐迩飘香,一直期待有机会进行现场学习考察,这次在扬中采访,我们终于如愿以偿。正值中午时分,负责迎候的老师让我们在会议室稍作休息,因为学校正在举行唱红歌、迎国庆活动,校长要等一会才能过来。

破土而出,160颗灿烂的种子——淮安市优秀中青年校(园)长培育工程巡礼

优秀校园长培育工程谋划远,起点高,视野宽,设计新,对全面提升淮安教育现代化水平和城市功能品质有战略意义。——姚晓东弱弱的种子,为什么能够破土而出？当然是因为它们心中有一个渴望：打开世界看阳光!可是,有时它们也无奈,倘若缺少了春风雨露的召唤,就只得继续与黑暗、寂寞为伍,在沉睡中打发无聊的时光。

儿童立场:国学校本课程建设的原点

党的十八大以来,习近平总书记强调,要在学校加强中华民族优秀传统文化教育。现在,不仅统编语文教材中古诗文篇目大量增加,不少学校也在加大国学校本课程的实施力度。江苏省泰州市实验小学就是这股热潮中的一朵浪花。他们通过开发和实施国学经典诵读课程,引导儿童重拾中华经典,厚植文化根基。本期的一组文章,记录了他们积极探索的足迹,让我们确信,学校的国学校本课程建设,必须回归儿童立场。回归儿童立场,首要的是回归服务儿童成长的宗旨。

从知识传递到素养提升——特级教师张冬梅《认识线段》课例解读

“学科教学应当体现育人价值、落实育人目标”,一直是个说来容易却很难落地的问题。2018年12月26日,江苏省特级教师张冬梅在扬州市邗江区实验小学执教的《认识线段》这节课,给我们带来了破解这一难题的惊喜。短短的40分钟,张冬梅老师不仅展示了她温暖亲和的教学风格,而且实现了从知识传递到素养提升的课堂转变,展现了教学的发展性特征,让所有与会教师耳目一新。

柔性的力量究竟可以走多远?——江苏常熟石梅小学顾泳校长访谈

春来好时光，江水绿如蓝。一所美得让人心醉的学校——江苏省常熟市石梅小学静静地注目着温柔的尚湖，亲亲地依偎在虞山的怀抱里。赶上春天这个季节，这所百年老校，就像在湖边的野苇，山上的松枝，不断吐露出醉人的新绿。常来常熟，魂牵教育，石梅小学的口碑就像湖上的涟漪、山上的春风一次次轻轻地掠过心头。

学校文化与课程整体建设指南(三)——以苏州觅渡中学为例说开去

学校教育哲学简称学校哲学,它是学校文化系统的核心,也是课程建设的价值指南。提炼并表述学校哲学,是学校文化与课程建设过程中,进行顶层设计的关键环节。在深入调查的基础上,经过反复思考与研究,我们认为,觅渡中学的学校哲学可以表述为:"觅—渡"。这不是采用含义确定的直接判断方式来表述,而是运用了一个教育隐喻,即"幸福人生。

从“高原”到高峰路在何方?

专业发展中的高原现象,几乎是每一个教师职业生涯中都会遭遇的阶段性焦虑,也是学校管理者不得不面对的队伍建设的难题。这样的现象可以说累见不鲜：曾经意气风发的青年教师,评上了高级职称,甚至当上了中层领导,才四十岁左右的年纪,却再也没有当初的激情了。

方法与方向

新课程改革以来,很多新的理念逐渐为一线广大教师接受。比方要重视学生学习的方法指导,让他们从学会变成会学。的确,在教学中注意指导学生学会学习,掌握一定的学习方法,培养他们终生学习的能力,远比教会他们掌握具体的语文知识意义更重要。可最近听了一些课,我倒开始有点为“方法”担心了。有一次,一位当地很不错的老师上语文拓展课,指导学生阅读长篇小说《骆驼祥子》。

为了曾经的那轻轻一诺——南师附中葛军校长访谈

在江苏南京的鼓楼区，南北走向的虎踞路与东南西北走向的中山北路在盐仓桥会合之后又继续扬长而去，平凡的察哈尔路静静地穿越这两条繁忙的主干道，它们之间的三角地带，则是著名的教育文化高地。底蕴深厚的南师附中与军旅名校南京政治学院分别坐落察哈尔路旁。2017年元月11日，我们应约来到南师附中，采访了这所百年老校现在的当家人——葛军校长。

没有了钱,还能不能发展教师?

没有了钱,还能不能发展教师?请注意,这里“没有了钱”不是“没有钱”,是指实施绩效工资之后,校长再也没有经济手段来管理学校、调控教师了。如此状况,学校管理咋办?教师发展咋搞?

任务驱动下的阅读课堂样态——特级教师李吉银《大青树下的小学》课例赏析

近20年的课程改革,如果还说我们的课堂没有一点变化,这是不公正的。尤其是那些公开的观摩课,教师总是千方百计力图体现学为主体的课改精神,进行师生对话。于是另一种倾向出现了,课堂从'满堂灌'变成了'满堂问'。在有的教师看来,师生问答,就是对话教学,这是一种非常肤浅的理解。怎样让阅读课堂成为学生主体的真学课堂,不少教师在努力探索。前不久,有幸观摩了江苏省特级教师李吉银的一节课,他用任务驱动的方式让学生卷入深度学习之中,让听课者感到非常欣喜。

有没有一节课,让你的学生久久难忘?

前不久,看到有位特级教师发布了一则题为《有没有一节课,让你久久难忘?》的微信文章,引发了不少共鸣。作者分享了他在一次公开教学时遭遇突发意外,却巧妙化险为夷的故事。公开课上,面对突如其来的意外,一般年轻教师往往慌了手脚,可这位老师处变不惊,顺势而为,调整教学,圆满完成了教学任务。我们理所当然要为他的教学智慧点赞,但课堂意外终究可遇而不可求,能够如此这般化'危'成'机'的机会往往不可复制。

繁花竞秀,万木争荣——淮安市繁荣小学文化与课程策划方案

学校文化培育是学校文化育人的手段和过程,必须基于教育的特性,体现教育的特点。纵观当下的学校文化建设,其中十分突出的问题,是容易沦为概念文化、标签文化、口号文化,与生活在学校的师生思想行为没有发生关系,尤其是与学校的课程没有发生关联,＂两张皮＂现象非常严重。本文以淮安市繁荣小学的文化与课程建设为例,为大家提供文化与课程一体化建设的思路与方案。