构建《毛泽东思想和中国特色社会主义理论体系概论课》课程江苏地方性实践教学资源体系的探索与思考

《毛泽东思想和中国特色社会主义理论体系概论》课程实践教学是学生观察社会、了解国情民生、拓展学生视野的最重要途径。对江苏地方性实践教学资源体系进行梳理与构建,明确到哪里去实践,有哪些可利用的实践教学资源,怎样利用这些资源,是开展实践教学的必要前提。

论马克思世界历史理论视域中的人的全面发展思想

世界历史理论是马克思研究人的全面发展思想的理论前提,而人的全面发展是马克思研究世界历史的价值目标,马克思充分肯定了世界历史对人的全面发展的积极作用,同时也深刻地揭示了世界历史对人的全面发展的负面影响。马克思认为,只有扬弃异化、消除旧式社会分工,实现共产主义,才能最终真正实现人的全面发展。

《中国近现代史纲要》实践教学的困境、原因及对策

实践教学是大学生成长成才的重要途径,也是《纲要》课教学的一个必不可少的环节。它有助于《纲要》课教学目标的实现和教学效果的提升,从而确保高校思政课整体教学质量。但是,纵观目前《纲要》课实践教学的开展现状,不难发现很多高校都存在流于形式和低效的困境。应积极探索应对措施,确保《纲要》课实践教学的真正实施,实现其从历史角度进行思想政治理论教育的功能。

七千人大会上刘少奇对执政党建设的主要理论贡献

在七千人大会上,刘少奇对如何加强执政党建设提出了一系列重要主张,并特别有针对性地指出:"必须把树立实事求是的作风,作为加强党性的第一个标准;"必须发扬人民民主,密切党与人民群众的联系;必须"发扬党内民主,健全党的组织生活"。

《中国近现代史纲要》实践教学创新模式探索

现行的《中国近现代史纲要》(以下简称《纲要》)实践教学模式的目标模糊、形式单一、机制不健全等局限性直接影响了课程总体教学目标的实现和教学效果的提升。因此,从课程自身的特点出发,立足于实践教学模式创新,积极推进课程建设和课程改革,才能切实实现该课程在高校思想政治理论教育体系中所应承担起的育人功能。

论转型期中国政治意识形态建设

当前我国政治现代化过程中面临的深层次难题是政治意识形态建设,为此我国政治意识形态建设需要在理论上坚持马克思主义的主导地位,避免精神的荒芜和价值选择的混乱;在制度上保证政治权利向所有公民扩散,并具体化为一种共同的道德秩序;在实践上坚持以人为本,增强意识形态的吸引力和凝聚力。

陶行知的大学教育思想及其现代价值

陶行知是中国近代伟大的教育家,但对其大学教育思想的研究,学术界还未能取得可观的成果。陶行知关于大学的宗旨和目标、学术自由、课程的设置、人才培养方式、大学选址、大学男女同校、大学学生自治思想、社会大学等的论述和实践,是他留给我国大学教育事业的一笔财富,其思想对我国今天大学教育的改革和发展仍具有重要的借鉴意义。

“毛泽东思想和中国特色社会主义理论体系概论”校外社会调查实践教学创新探索

校外社会调查是"毛泽东思想和中国特色社会主义理论体系概论"课程实践教学最重要的部分,是学生观察社会、了解民生、拓展视野的最重要途径。它关系到整个实践教学的目标实现、效果提升、质量保证。目前"概论"课程校外社会调查的开展,仍有诸多问题。应从选题指导入手,加强过程管理,构建质量与效果评价机制,真正提升校外社会调查的质量,实现实践教学的目的。

人民利益:意识形态安全的内核——基于合理性与必然性的探析

在改革开放取得伟大成就的同时,意识形态安全已成为我们不得不面对的问题,主流价值的弱化、"精神疲倦"的状态以及个人价值与社会价值的内在紧张对我国意识形态的建设提出了更高的要求。将人民利益作为意识形态建设的基点具有现实合理性与历史必然性,任何时候都应该成为维护意识形态安全工作的中心任务而不动摇。

地方政府回应性之构建——认同、强化与优化三维视角的解读

回应性是考核地方政府绩效的重要坐标之一,公众和政府的共生共存的生态格局必须在地方政府回应性中体现出来。回应性之认同要求地方政府构建自身的角色定位,理性审视公众的诉求。回应性之强化要求体认公众和社会的基本价值的理念,在竞争中提升回应性。回应性之优化要求政府越过抽象的说辞而具体可变地满足公众的诉求和需要。构建地方政府的回应性是改革和优化政府管理的杠杆和驱动器,是衡量政府办事质量、效率、公平等的重要指标,在此基础上实现政府和公众的协调互动。

泛道德化批判现象的当代探析

当前,伴随我国社会主义精神文明建设取得辉煌成就,一种以泛道德化为特征的批判现象悄然出现,它以片面扩大社会问题的负面效应和给某些社会群体贴"非道德"标签为主要特征,不仅消弱了社会凝聚力,有碍社会制度建设,更为西方敌对势力歪解、扭曲社会主义制度提供了可趁之机。因此,探索培养公民理性批判能力的有效途径将对社会主义和谐社会建设具有重要意义。

网络意见领袖话语分析

网络意见领袖的话语在中国的网络公共话语空间乃至网络政治舆论生态中,有着举足轻重的地位。其话语既表明了一种角色身份又蕴含着一定的责任。网络意见领袖具有参与者与批评者、向导者与监督者的话语角色身份,包含理性和伦理两个方面的责任。网络意见领袖明晰自身的角色、承担应有的责任,对国家政治系统的良性运行、社会民主政治建设和健康的网络公共话语空间环境的建构有重要作用。

当前我国社会阶层分化的特点探析

当前,我国社会阶层在社会转型的推动下发生了前所未有的分化,而"人民群众"内涵与外延的不断扩展、阶层分化中的固化趋势以及社会中间阶层比例的增长缓慢则构成了分化进程中的显著特点。对这些特点进行分析归类,有利于发现伴随阶层分化而出现的各种社会问题,从而为制定合理的社会政策提供理论依据和支持。

列宁关于无产阶级执政党先进性建设的重要论述——学习《列宁专题文集论无产阶级政党》

列宁在《关于接受新党员的条件》等文献中,对如何保持无产阶级政党的先锋队性质有大量论述。他强调,要保持无产阶级执政党的先锋队性质,必须注重党员质量,严格党员标准;必须严肃法纪,加强对党员干部的监督;必须密切党群关系,反对官僚主义;执政党要不断清理自己的队伍。

主体、主观及其辩证关系

主体和主观及其辩证关系是马克思主义认识论中的重要一环,也是目前《马克思主义基本原理概论》教学中令学生困惑的问题。主体是人,主观是主体对客体的反映。主体具有自然属性和社会属性,主观具有主体性、客观性、能动性、价值性、被动性。主体和主观的关系重要表现为主观是主体的一种精神状态,通过主体和客体的协调达到主观展现自身、创造自身。