新课标背景下信息技术与小学体育教学的有效融合

新课标的颁布,给体育教学与信息技术的融合提供了新的方向。合理使用信息技术,营造趣味、生动的课堂环境,创新以生为本的教学方式,使用更加现代、科学的信息手段,能够让学生更好地掌握体育技能,感受体育运动所蕴含的精神理念和文化素养,优化传统体育教学模式。文章从信息技术与小学体育教学的融合价值出发,从利用信息技术、突出教学趣味和营造教学情境等多个视角,综合探究具体融合策略。

多重体验,感知时长——《时、分、秒(第一课时)》教学与思考

教学《时、分、秒(第一课时)》,可集中设计多重体验活动,帮助学生体会数学与生活的紧密关联,感受时间是对过程的度量,积累对时间长短的直观感知,认识时间单位时、分、秒,感受时长是时间单位的累加,初步发展对时间的量感,培养爱惜时间的意识与习惯。

基于“科学探究七要素”开展数学实验——《平行四边形的面积计算》一课教学尝试

科学探究要素包括:提出问题、猜想与假设、设计实验与制订计划、进行实验与收集证据、分析与论证、评估、表达与交流。过程完整、结构清晰的“科学探究七要素”,对小学数学实验教学具有很好的借鉴意义。教学苏教版小学数学五年级上册《平行四边形的面积计算》一课时,尝试引入“科学探究七要素”,发现:基于科学探究要素的整体性,能够让数学实验教学从零散走向统整;强调科学探究要素的互动性,能够让数学实验教学从个体走向合作。

健康中国背景下小学大健康教育体系的校本化建构

大健康教育是站在学生全方位健康视角,以促进学生全面健康为目标,致力学生在身体、心理、社会适应和道德方面的整体和协同发展,培养身心健康、道德向上、社会适应性强的个体。在健康中国背景下,南京晓庄学院第一实验小学聚焦学生全方面健康要素,从学校实际出发,在学校健康教育中充分留白,结合学校文化理念,打造学校健康特色,通过理论和实践的双重定位,整合多方资源和课程,探索建构富有校本特色、动态开放的小学大健康教育体系。

指向融合教育的小学语文随班就读教学策略探究

融合教育将特殊儿童融入普通教育中,课程、教学和评价是决定融合教育质量的重要因素。随班就读小学语文融合教育课堂教学设计需要制订适合随班就读学生的目标,选择有效的教学支持手段,有针对性地设计合适的语文作业,促进随班就读学生融入课堂,增强学习的信心。文章就如何在有随班就读学生的班级中开展语文融合教育教学活动进行探讨。

小学科学实验中创造力培养的实施策略

在以往的各地各校的实验研究中,我们发现学生的创造力是可以经过教学过程获得提高的,我们通过对小学科学实验中教学方式的摸索、实验,总结出一些可以培养学生科学创造能力的行之有效的教学方法、步骤,并形成范式,希望能为我们以后的教学提供依据。

小学科学跨学科概念的教学实践研究

新课标在课程内容设置上,首次明确了跨学科概念。借鉴已有的界定和研究,结合对新课标及解读的学习,从学生科学学习实际出发,文章尝试从建构、联结、认知、进阶、运用跨学科概念五个方面着手教学实践,助力学生核心素养的发展。

小学数学深度教学在课堂环境中的资源设计分析

课堂环境下的小学数学深度教学资源设计目的是激发学生的数学学习兴趣,让学生的学习积极性和主动性大大被激发,通过开发学生智力来实现专项课堂教学设计,并通过教学设计来总结反思。进行资源设计的过程要注重人性化,关注问题和解决方法应用,才能确保教学目标顺利实现。本文就小学数学深度教学在课堂环境中的资源设计进行研究,首先介绍小学数学深度教学资源特点,分析目前小学数学深度教学资源问题,并探究小学数学深度教学在课堂环境中的资源设计路径。

“教会、勤练、常赛”视角下九年一贯制学校“大单元循环必修”课程模式的创新实践研究——以南京市陶行知学校为例

学校体育课程是学生体质健康发展的重要保障,同时也为国民体质健康以及竞技体育选拔奠定了一定基础。本文以“教会、勤练、常赛”为视角,提出“大单元循环必修”课程为“教会”奠定基础、体育分项活动课为“勤练”搭建平台、月月赛为“常赛”提供舞台。通过三方面的实践研究,本文阐述了践行后的思考与总结,致力于让“教会、勤练、常赛”在学校体育方面落地生根。

生活化教学,自主性构建——“投掷与游戏”教学的生活化设计案例研究

体育源自生活,让学生从生活中发现体育、观察体育、体会体育,将生活中的事物和经验有机结合,能够使体育课堂充满活力和生机,有效提高学生的积极性和课堂参与度,从而提高小学体育课堂的有效性。文章以毛巾在水平一“投掷与游戏”教学中的运用为例,对小学体育课堂中的生活化教学进行了探究。

正确归因学习动机促进小学生体育自主学习能力提高

青少年是一个特殊的群体，他们是祖国未来的建设者，他们是决定祖国未来战斗力的关键，然而我国青少年的体质问题却令人担忧，问题根本在于缺乏体育锻炼，没有正确的体育意识，没有良好的体育习惯。学习动机作为内在驱力及自主学习的好习惯，越来越受到广泛的关注。端正的学习动机和良好习惯的形成都不是朝夕可塑的，是需要长期的教育和培养。小学生正处于知识储备的阶段，他们的可塑性很强，因而在小学阶段进行体育教育，激发学生学习动机，培养学生自主学习的习惯是非常重要的。

足球改革背景下小学足球运动开展思路研究

足球进校园活动开展得如火如荼,本文结合小学足球运动教学实际,分析了小学足球运动开展的背景、意义、现状及问题,并提出了小学足球运动开展的思路,旨在带动小学足球运动整体水平的提升。

聚焦思维历程 渗透科学史教育——以《昼夜交替》教学为例

为在探究实践中促发学生思维真正发生,教师可以在教学中引导他们有意识地通过模型建构、推理论证、创新思维来获取科学知识、建构科学概念、做出决策判断、解决实际问题,使他们形成科学观念,培养其态度责任。教师要抓准学习内容的特点,因地制宜地渗透科学史教育,帮助学生在运用科学思维认识、分析、解决问题的过程中,以动态、历史的视角看待科学知识,理解科学本质。

《电动机和现代工业》课堂实录与反思

从学习内容来看,《电动机和现代工业》是六年级“科技改变生活”单元的第四课。本课以现代工业的“心脏”——电动机为研究对象,先引领学生认识电动机的结构,并制作电动机模型,初步了解电动机的工作原理,再从科学技术发展史的角度,让他们认识电动机在现代工业中的重要地位。本学习内容一方面带有科学探究的重要特征,另一方面又指向了一件产品的技术与工程实践。

舞龙走进小学体育课堂的可行性分析

舞龙运动作为我国传统体育的一个重要项目,近年来发展迅速,得到政府的支持,不仅被民间群众喜爱,如今正开始在校园积极开展。本文结合小学校园及学生特点,针对小学开展舞龙运动的意义进行分析,并对小学开展舞龙运动的可行性进行探索。

小学语文古诗教学策略

古诗是中国古典文学的重要组成部分,含金量较高。纵观现在的小学课堂,大都把一首诗拆解得支离破碎,让孩子们把古诗的意思生硬地记下来,整节课还纠结在理解作者当时的心理状态和诗的思想感情上,好像非要让孩子能够灵魂出窍和诗人交流不可,那理解的程度深到不像是小学课堂,像是大学生在做研究。《黄鹤楼送孟浩然之广陵》

美化心灵 启迪人生——小学音乐教学模式探析

小学音乐是系统接受音乐知识学习的关键时期,对于小学生情感的塑造、完善人格的培养及以后的生活和工作都具有极其重要的影响。探索既符合教学规律又符合小学生身心发展特征的小学音乐课堂教学模式,发挥小学音乐美化心灵、启迪人生的作用,是十分值得探索的尝试。

发展科学语言能力 提升科学思维品质——小学科学教学中学生语言能力培养策略

语言是思维的工具,在小学科学学习中,学生的语言能力发展与思维品质提升密切相关。结合语言学的观点和小学科学课程的特点,我们可以在概念建构中强化理解能力、问题解决中强化转译能力、有效交流中强化表达能力、动手操作中强化语言能力等四个方面着手实践。

创设情境课堂,提升小学低年级识字教学效率

识字教学是语文教学的重点,也是低年级的教学重点和难点,识字教学的质量会影响语文学习的整体质量。多种方式创设情境,可以拓宽识字教学空间。在通过依靠文本、动作表演、联系生活创设出的情境课堂上进行随文识字,能够激发学生的识字兴趣,帮助学生更好地识字,从而真正掌握汉字。

美国小学阅读教学的启示

美国的小学教育非常重视阅读教学，他们从小学开始就训练学生的阅读技能与策略，循序渐进，逐步提升。以下笔者结合美国小学比较流行的阅读教材《阅读世界》（二年级）中的阅读技能与策略，来分析美国小学的阅读教学方法。