浅谈语文教师的人格魅力和职业素养

语文学科特有的人文性、情感性与审美性,使语文教育必须是生命在场的教育。语文教师在传授基本的语言文字知识外,更要对真实、鲜活的生命负责,为生命的成长创造一切条件,通过营造生动的、人性化的语文课堂,让学生得以自由舒展、生成自己的知识和精神世界。为了适应这样的要求,语文教师要在人格魅力与职业素养两方面修炼"内功"。该文从人格与素质两个角度切入,探讨了语文教师自身培养对完成教育使命的重要意义。

训诂·章法·原型——文言文教学三要素

随着课程改革的不断推进，传统文化日益受到重视，《义务教育语文课程标准（2011年版）》指出：“认识中华文化的丰厚博大，汲取民族文化智慧。关心当代文化生活，尊重多样文化，吸收人类优秀文化的营养，提高文化品位。”

小议如何上好初中信息技术课

初中信息技术课程是融合了知识性与操作性的课程。只有规范课堂纪律，培养学生良好的上机习惯，采用任务驱动、分组合作的教学方式，才能切实提高上机课的教学质量，培养学生的信息素养，提高学生的信息能力。

《窃读记》教学设计

【教学目标】 1．梳理文章主要内容，的极度渴望。 2．探究文章思想情蕴，和突转等巧妙构思。体会“我”对窃读理解文章设置悬念 【教学重难点】 重点：体会“我”对窃读的极度渴望。 难点：探究文章思想情蕴。

构建自主学习的英语课堂——以Unit 5 Theme parks第三课时教学为例

引言根据英语新课程标准的指导思想和英语课程改革的精神,英语教学的主要任务之一是培养学生对英语的兴趣,引导学生主动学习英语,从课堂上汲取更多的知识,培养他们用英语进行思维和表达的能力。新课程倡导"以学生为主"的教、学模式,让学生达到在创设情境中能够运用语言的目的,因此本堂课注重对学生兴趣的培养,从学生的认知水平出发,以主题意义为引领,以语篇为依托,整合语言知识、文化知识、语言技能和学习策略等学习内容,引导学生采用自主、合作的学习方式,参与主题意义的探究活动,并从中学习语言知识,掌握运用语言技能。

期待是永远的心情

刚踏入工作岗位的我，遵从学校的安排带着一群普通班的孩子，34个人。从军训开始，我就着手准备应对工作上花样百出的问题。果然不出所料，纷至沓来的问题真让人应接不暇。我开始体会到新班主任那种日日辛劳的疲惫，同时随着时间的推移，我也渐渐感受到被一群孩子所认可的幸福。因为期待是永远的心情。

《青春舞曲》教学反思

音乐教学作为我国初中教育中的重要环节,对学生的身心健康发展具有重要作用。基于此,本文从教学内容、教学目标、教学过程三个方面入手,对《青春舞曲》音乐课进行了教学反思。笔者意在通过对《青春舞曲》内容的分析、对教学目标达成度的思考以及对教学效果的回顾,对本节课进行系统、全面的考量,从中取长补短,并将其中优秀的＂养分＂应用到日后的音乐教学工作中去。

浅议文学作品教学中学生审美想象力的培养

在文学作品教学中如何培养学生的审美想象力呢？ 1．储备丰厚的知识经验 表象是想象的基础，表象贫乏，想象也会枯竭；有了丰富的记忆表象，才可能有丰富的审美想象力。记忆表象越丰富，审美想象也就越丰富。当一个人有了直接或间接的生活体验，又有为进行审美想象所必不可少的知识储备，他就能深入地领悟作品内涵，并在和作者思想交流中参与美的创造。

京剧进课堂 校园留雅韵——京剧进课堂的实践与思考

2008年2月，教育部作出规定，在全国10省市自治区中小学音乐课程中增加京剧教学内容，并在试点基础上逐步向全国推广。我校作为南京市京剧进课堂试点学校之一，自接受任务后，校领导高度重视，多次召开会议，专题研究京剧进课堂有关事项，音乐教师参加了省、市两级的京剧进课堂培训，增强了理论水平，学习了演唱方法。9月，我校正式成立了京剧社团，由各班音乐爱好者组成，并聘请南京市京剧团专业演员担任老师。