从知识分化走向融合创新:新时代行业大学的学科发展逻辑——以林业学科体系范式变革为例

我国行业大学的学科发展在遵从"模式Ⅰ→模式Ⅱ→模式Ⅲ"的转型变化前提下,其学科建设偏重于行业的主干学科建设和发展,这使得行业大学在第四次工业革命浪潮下面临学科发展的创新"嗅觉"滞后、功利化学科评价背离知识生产逻辑、仅停留在简单或形式上的学科知识"汇聚"或"融合"的三重困境。为在历史新时期中实现行业学科创新3.0转型,构建以传统行业生产领域为重要研究对象的生态文明学科体系,正是对行业学科发展的新责任、新特征与新使命的积极回应。以传统林业生产领域为研究对象构建林基生态文明学科体系为例,"以林为基,由林生长,从林深展,耦合创新"的林基生态文明学科体系结构,是一个以林业工程和林学学科为基础,以人文学科、基础学科、应用学科、现代学科为四个顶点的三棱锥四面体结构模型,其逻辑结构体现为基于"知识生产导向"和"行业问题导向"构建的"林基"与四个"顶点"相互间的交叉、融合路径。

道德自我、社会支持对大学生非安全性行为的影响

目的探索道德自我、社会支持对大学生非安全性行为的影响。方法于2022年5月采用大学生道德自我问卷、社会支持评定量表、青少年健康相关危险行为问卷对1024名大学生进行调查,分析调查结果。结果(1)大学生道德自我与社会支持呈显著正相关(r=0.31,P<0.01);(2)道德自我与大学生非安全性行为呈显著负相关(r=-0.26,P<0.01);(3)社会支持与大学生非安全性行为呈显著负相关(r=-0.19,P<0.01);(4)社会支持在道德自我与大学生非安全性行为的预测机制中起部分中介作用,中介效应占总效应的36.5%。结论道德自我、社会支持可以较好地预测大学生非安全性行为,社会支持在道德自我和大学生非安全性行为之间起到部分中介作用,这一作用机制对于大学生性健康和性道德教育具有积极的理论和实践意义。

推进大学生生态道德教育的探讨——基于社会建构主义的视角

生态道德教育是应对生态危机的有效路径。社会建构主义作为一种新的哲学思潮,其知识观和教育观为大学生生态道德教育的有效开展提供了崭新视角。在社会建构主义视域下,道德是社会建构的产物,是由特定社会历史文化建构的;道德教育是互动建构的过程,是以语言为中介的意义建构过程,道德教育的实现是双向的。在社会建构主义观照下,大学生生态道德教育困境主要表现为以下方面。一是德育智育化使生态道德的价值教育成为以生态道德知识传授和生态道德认知能力提升为主要任务的生态道德知识教育,从而导致生态道德教育目标发生偏离、生态道德价值理念的内化和践履难以实现。二是教师单主体使生态道德教育过程以单向道德知识灌输为主、缺少互动,从而导致学生的主体地位以及先在经历和经验被忽视。三是高校缺乏沉浸式生态道德教育环境氛围,使隐性教育不足、学生在潜移默化中获得经验感知的内隐学习相对较少,从而导致生态道德教育场域无法闭环、教育实效受到影响。为此,基于社会建构主义提出推进大学生生态道德教育的理路。一是加强生态道德教育与生活实践的融合,重视大学生对自身所经历生态道德生活场景的认识和感悟,将真实生活情境中的生态道德两难问题引入课堂,以回归生态道德价值培育本心,发挥学生的道德主体性。二是建构民主平等的师生关系,基于民主、平等、协商等公共价值原则展开道德“对话”,使生态道德教育在实现大学生对道德内容从“不知”到“知”的跨越的同时促进其从“知”到“信”的提升。三是注重文化渗透,通过绿色校园建设打造全方位的生态道德育人场域,依托大学良好的文化氛围,促进生态文明教育活动的开展和生态文明行为的养成。最后,从以下3个方面对大学生生态道德教育的实践路径进行了探索。一是将“生态道德基因”作为核心内容纳入高校人才培养目标,完善各学科生态道德教育内容设置,形成思想政治理论课、专业教育课、通识教育课“三位一体”的生态道德教育内容体系。二是通过制定并实施生态道德教育教师队伍培养培训规划、实施生态道德教育名师培育工程、建立生态道德教育特聘导师制度等,打造校内外相结合的高素质生态道德教育师资队伍。三是通过在校园物质文化环境的规划和建设中充分践行生态道德观、赋予校园物质文化环境以生态道德教育功能、将生态道德观念有机融入学校精神文化标识系统、打造生态道德教育活动平台等,全方位营造生态道德教育环境。

唯物史观视域中的梁希林业思想研究

2023年是我国杰出的林学家、教育家和社会活动家梁希先生诞辰140周年。梁希林业思想是我国生态文明建设的宝贵精神财富,在一代代国家生态文明建设者和接班人的传承和弘扬中,转化为我国生态文明建设和林业事业发展的重大成就,是被实践所证明了的科学思想。在唯物史观视域中,历史是主体——现实的人的实践活动过程,是客观规律性与主体能动性的辩证统一。通过仔细梳理梁希先生人生经历中各阶段的思想观念能够发现.

“双一流”建设视域下行业大学如何推进跨学科学术组织变革

我国行业特色院校长期以来遵循的多学科建设模式,因其存在脱节于行业发展需求和追求增量式发展,造成学科同质化和多而不强的困境,已经难以适应快速技术变革和行业创新驱动发展需要。在建设一流行业特色大学背景下,迫切需要对学科组织进行变革,因此,基于“大科学,大行业”的发展观,聚焦行业发展中的重大问题,行业大学应重视跨界融合,通过加强学科外部环境的制度供给和激活学科内部发展动力的协同,强化学术知识创新与人才培养实践的双向互动,实现学科建设的突破性发展。

新形势下加强高校党委中心组学习的思考——以南京林业大学为例

党委中心组学习是领导干部在职理论学习的重要形式,是我们党的一个独特政治优势。新形势赋予领导干部新使命,完成新使命必须以正确的理论为指导,这就更加要求党委中心组当好建设学习型党组织的风向标和排头兵。文章简要分析了新形势新任务对高校党委中心组学习的新要求,并结合南京林业大学党委中心组学习实际,提出了相关建议,旨在为更好建设学习型党组织提供可靠依据。

高校实验室安全教育体系研究与实践

高校实验室安全教育是一项基础性与系统性工程,事关学校师生生命与财产安全,其重要性和必要性日益凸显。针对目前高校实验室安全教育缺乏顶层设计、评价机制和教育手段单一等现状,提出高校实验室安全教育需从分层分类、实践性、评价保障等三方面入手,构建学校、学院、实验室一体化安全教育体系,并加强体验式教学,建立多元化评价体系和专业化的师资队伍,实施系统化、科学化、常态化实验室安全教育,有效提升实验室安全教育工作实效。

教育教学管理理论在医学专业中的应用

随着医疗技术的不断发展,对医学专业人才的培养质量要求也日益提高。传统的医学教育模式难以满足新时代医学人才培养的需求,因此,需要借助教育教学管理理论,进行医学教育改革,提高教育质量。医学专业的教学管理涉及大量的教学资源、专业实践环节和临床实践等复杂的教学活动,教学管理的专业性要求使得医学专业需要建立起适合自身特点的教育教学管理理论体系,以更好地管理教学过程。

论大学生生态道德养成教育

大学生的生态道德养成的目标应符合生态道德教育的相关要求。生态道德养成教育有别于生态德育,生态道德素质重在养成。大学生生态道德养成教育应遵循科学性、综合性、实践性、发展性原则。应重点关注培养大学生生态道德认知,陶冶大学生态道德情感,锻炼大学生生态道德意志,以最终规范大学生生态道德实践。

大学生生态道德养成教育——生态文明建设的一个重要环节

目前,人类面临着严峻的生态危机。生态危机又导致了人类生存危机,也提出了道德教育的新话题——生态道德养成教育。加强大学生生态道德养成,是提高全民族生态道德水平的基础工程。文章揭示了加强大学生生态道德养成教育的重要性。公民生态道德素质是生态文明建设的内在道德诉求,而大学生生态道德养成教育是生态文明建设的一项基础性工程,是加强社会主义精神文明建设的有效途径,是促进学生全面发展和提高社会文明程度的客观要求,更是高等教育推进内涵建设的必然要求。

母亲教养方式对女大学生非安全性行为倾向的影响:自尊的中介作用

目的:探索自尊在母亲教养方式与女大学生非安全性行为倾向间的中介作用。方法:采用母亲教养方式问卷、自尊量表对459名女大学生进行施测。结果:(1)母亲拒绝的教养方式与女大学生非安全性行为倾向呈显著正相关;(2)母亲情感温暖的教养方式与女大学生非安全性行为倾向呈显著负相关;(3)母亲过度保护的教养方式与女大学生非安全性行为倾向相关不显著;(4)自尊在母亲拒绝和情感温暖教养方式对女大学生非安全性行为倾向的预测机制中起部分中介作用。结论:母亲拒绝和情感温暖教养方式可以较好地预测女大学生非安全性行为倾向,自尊在其中起到部分中介作用,这一作用机制对于女大学生性心理健康教育具有重要的指导和借鉴意义。

网络时代大学生思想政治工作面临的挑战及其对策

(一) 互联网的迅猛发展为人们更好地获取和发布信息提供了极大的方便,对人们的工作、生活和学习方式产生了较大影响.对广大高校思想政治工作者和政工干部来说,网络的发展为高校进一步做好思想政治工作带来了更多的机遇,提供了新的手段和发展空间,开辟了新领域和新阵地,拓宽了学生与学校、与教师交流的渠道,提高了思想政治工作的效率.然而,网络好比一把双刃剑,给思想政治工作带来机遇和便利的同时,也对其提出了严峻挑战,主要表现为:

充分发挥大学生党员发展工作的思想政治教育功能

要加强和改进大学生思想政治教育,充分发挥党组织的政治优势和组织优势,就必须充分挖掘大学生党员发展工作的思想政治教育功能。该文提出大学生党员发展工作中必须坚持思想政治教育的要求和教育方法的层次性,把先进性的要求同广泛性的要求结合起来,才能引导和激励不同觉悟程度的大学生一起奋发向上。

加强林业高等院校名师文化建设的思考

名师文化是大学文化重要组成部分,是大学优秀文化。弘扬名师文化有助于加强师资队伍和人才队伍建设,有助于形成大学文化特色,有助于提高林业高等院校的影响力,有助于林业高等院校人才培养。建设与繁荣林业高等院校名师文化,需要教育管理部门和广大教育工作者共同努力。首先,要积极开展争创名师活动;其次,要做好名师档案收集归档工作;第三,要广泛开展宣传活动,扩大名师的影响力。

林业高等院校办学特色建设的探讨

办学特色是大学生存与发展的内在动力,具有独特性、稳定性和发展性等多个特点。加强林业高等院校办学特色建设是林业高等院校适应国家经济社会发展的需要,是适应我国高等教育发展的需要,是林业高等院校提升核心竞争力的需要。要加强林业高等院校办学特色建设,必须重点抓好以下几方面的工作:塑造有林业特色的大学精神,建设有林业特色的学科,培育有林业特色的科研,构建有林业特色的人才培养模式。

高等林业院校校园文化特色的构建与思考

构建大学校园文化特色有利于增强大学软实力,有利于培养高素质人才,有利于建设和谐校园。生态文化是构建大学校园文化的基础,符合文化未来发展方向,是高等林业院校的特色文化。高等林业院校在生态文化建设方面具有其他高校不具有的优势,担负引领生态文化建设的社会责任。加强高等林业院校生态文化建设应该从以下几个方面着手:加强校园生态环境建设;加强生态文化理论研究;传播和弘扬生态文化。

大学精神乃大学之魂

大学精神是一所大学的灵魂。我们应在继承和发扬传统的基础上,积淀大学最富有典型意义的精神特征,体现大学整体的精神状态和心理定势,引领大学形成自身独特的气质和风格,培育和提升大学精神,建设一个美好的精神家园。

提高大学行政管理效率的新视角:社会性别意识

高等学校行政管理应该建立社会性别平等意识,旨在提高社会性别意识的高等学校行政管理效率。高等学校女大学生出现学业优势、就业劣势现象,其重要原因在于高等教育体系中社会性别教育滞后和高等学校行政主流决策中社会性别意识严重缺失。社会性别意识的缺失制约了大学行政管理的公平与效率。因此,形成社会性别视角下高等学校行政管理效率的主要思路,应准确地理解社会性别意识,建立明确的性别预算机制;推动高等教育的性别平等意识,促进师资队伍建设的社会性别主流化;把社会性别意识细化到行政管理体系中,建立一套实现高等学校性别平等的有效机制;以现实性社会性别需求为抓手,推动实现战略性社会性别需求。

高校官方微博运营现状研究——以南京本科院校为例

与高校新闻网相比,微博因其传播方式具有裂变式和乘数效应的特点,已越来越受到众多高校师生的重视和青睐。该文通过调研在宁高校官方微博运营现状,分析高校官方微博开通运营情况,提出高校官微的三级运营模式。

林业文化的结构与林业文化遗产价值解析

从历史、行业特点和文化本质的角度出发,在揭示林业的起源、概括林业的特点和论证林业文化存在的基础上,分别就林业文化的内涵与结构、林业文化遗产的形态与分类、林业文化遗产的价值等问题进行了深入分析和解读:厘清了森林文化和林业文化的关系;建构了林业文化概念体系和林业文化遗产的分类体系;对林业文化遗产的价值进行了科学阐释。最后就加强林业文化遗产的保护提出了见解。