“双一流”建设背景下大学评价的改进方向

随着我国“双一流”建设的持续推进,如何进一步完善大学评价体系已成为学界关注的热点课题。本文梳理国内外大学评价的发展历程及特点,从评价目标、评价类型和评价方法三个维度比较分析国内外大学评价体系的差异,归纳总结现阶段大学评价存在的主要问题;认为理念创新是当代大学发展的实践诉求,也是大学评价的改进方向,并从合理取舍评价体系及评价结论、树立正确的评价价值导向、优化评价的组织管理方式、明确政府及其部门的服务定位、回归第三方评价机构的社会监督本位、建立分学科的学科评价体系等六个方面,阐述了完善学科建设评价工作的一系列对策。

关于高校一流学科演进与建设的思考

学科是高校建设发展的核心与龙头,是科学研究的平台和教书育人的载体,学科的顶层设计和科学规划至关重要。梳理学科的演变发展进程及国家重点学科建设的演变发展,有利于明确我国现阶段"双一流"建设现状及面临的实际问题。在开展一流学科建设工作的过程中,需要进一步加强学校学术组织建设和制度建设,尽快建立起科学合理的学科建设绩效评价体系,改变以往高校科研成果与社会需求"两张皮"的脱节现象,全面提升一流学科在人才培养、科学研究、社会服务、文化传承创新和国际交流合作中的综合实力。

“双一流”建设背景下研究生培养质量保障体系构建研究——以南京林业大学为例

我国正处于由研究生教育大国向研究生教育强国迈进的关键阶段,亟需构建一个与研究生教育强国建设相适应且充满活力的质量保障体系,从而促进我国研究生教育质量持续提升,为服务国家和区域经济社会发展贡献高质量的人才。通过对南京林业大学近四十年研究生教育发展历程的回顾和梳理,汲取以往研究生教育的成功经验,结合南京林业大学研究生培养质量保障"五维系统",并就其在研究生教育实践中应用取得的成效,分析了提升研究生教育质量的核心问题。结合"双一流"建设的新形势、新机遇和新要求,对特色办学、学科建设、师资队伍、科研平台、人才培养等关系到研究生教育的重要方面进行再思考,为进一步提升研究生教育水平的改革提供借鉴。