南京林业大学人才培养模式的改革与创新

随着我国经济社会发展对高素质人才需求的不断变化,高校人才培养模式改革势在必行。讨论了人才培养模式的内涵及培养模式改革与创新的必要性,并以南京林业大学为例,介绍了林业院校人才培养模式改革与创新的探索与实践,指出高校应从人才培养目标、人才培养规格、人才培养方案、人才培养机制等方面构建新的人才培养模式。

大学环境教育:概念、内涵及合法性

环境教育的任务是使受教育者获得与环境相关的知识与态度 ,掌握应对环境挑战的技能和业务 ,养成面对环境问题进行明智决策和采取负责行动的素质。环境教育有五个目标 ,即环境意识、知识、态度、技能和参与的训练与培养。根据全人教育、终生学习、社会学习和未来教育四原则 ,可以构建环境教育的教学内容与教学模式。环境教育的合法性体现在 :世界范围内的人口、资源与环境问题日益加深 ,具有较远久的文化与历史根源 ,反映了联合国和非政府国际组织的声音 。

信息技术视野下大学课程建设的迷失与反思

信息技术正在深刻影响着大学课程建设,信息技术与课程的整合所遭遇的瓶颈,主要是由大学课程建设陷入技术陷阱、忽视课程教学质量提升、忽视课程文化建设、课程整合理念偏差等造成的。因此,我国高校可以从大学课程建设理念的转向提升教师信息素养、促进信息教育与大学课程的双向整合、完善课程评价机制等方面进行反思。

大学生网上评教的认知状况及影响因素研究

运用判断抽样和配额抽样技术,基于2061份有效问卷,就某本科教学工作水平评估优秀高校17个教学学院的学生网上评教认知情况进行调查,并结合二元Logistic模型,探讨了影响大学生网上评教满意度变化的相关因素。结果表明:(1)学生对评教指标最为关注的是教学态度和教学方法,其次是教师的个人魅力和教学效果。(2)评教过程中,题目多、耗时长,题目意思相近或理解困难,是学生认为存在的主要问题。(3)学校对评教得分高的教师给予奖励、约谈评教结果靠后教师的做法,以及教师的科研能力和学生年级对学生的网上评教满意度变化产生显著影响。基于此,该研究从评教态度、评教指标与内容、评教流程等多维视角提出了有针对性的改进建议。

大众化高等教育背景下大学实践教学体系的构建

通过构建新型的实践教学体系来培养学生的动手能力和创新能力,使之适应社会的需要,是大众化高等教育背景下大学的一个重要课题。本文就如何构建相对完整的新型实践教学体系进行了研究和探讨。

当代大学生对考试认知的变化及管理对策

考风考纪可以反映出大学的学风和校风,大学生对考试的正确认识是良好考风考纪的基础。研究当代大学生对考试的认知变化、动向与趋势,有利于在加强学风建设、激发学生学习的积极性、采取科学的考试方式等方面,提出人性化的管理思路与对策,对营造积极向上的和谐校园环境具有重要意义。

美国大学的通识教育对我国素质教育的启示

美国大学的通识教育是一种培养具有综合判断能力人才的培养模式,与我国的素质教育有很多相通之 处,在理论指导、课程结构、学分制和办学特色等方面为我国实施素质教育提供了有益的启示。

混合教学模式下学生学习行为特征分析及提升策略研究

目的 通过对混合教学模式下学生学习行为进行分析,从而有针对性地实施教学干预,提升学生学习效果。方法 对同一课程2019级和2020级高职生在线平台课程中的学习行为数据进行分析。通过采用因子分析、聚类分析等数据挖掘方法,对学生的观看视频时长、回答问题次数等学习行为数据进行聚类分析、相关性分析,寻找影响学生成绩的重要影响因素,有针对性地对2021级学生实施教学干预。结果 高职生具有被动型学生占比大、消极型和积极型学生占比小的特点,学习质量主要受教师的关注度、章节测验、作业、课程积分等因素的影响;教学过程中,过程评价中的学习行为与学业成绩显著相关,对学业成绩有促进作用。在教学设计过程中通过关注成分矩阵中数值较高的学习行为,提高线下课堂互动参与度和线上资源辅助效率,2021级学生的整体学习成绩有所提升。结论 混合式教学模式下,线上教学是线下教学的有力补充,应充分发挥线上线下教学的优势,实施教学干预,改进教学策略,提升学生学习质量。

浅谈教务工作效率的提高与管理创新

:针对学校招生规模的扩大 ,教务部门应从硬件投入、软件环境、目标管理和过程管理等多个方面入手 ,实施科学化管理 。

完全学分制下高校教务管理制度探讨

学分制是具有较大灵活性的教学管理制度，完全学分制改革已成为高等教育发展的必然趋势。本文拟通过从课程设置、选课制度和信息化管理几个方面分析完全学分制对高校教务管理制度的影响。

过程性评价因素与期末成绩的相关分析和通径分析

目的通过对过程性评价因素课程视频、章节测验、作业、课堂互动等的相关分析,探究各因素与期末成绩的相关性,为选择合适的过程性评价因素提供理论依据。方法以江苏卫生健康职业学院2022年春季学期影像电子学基础课程学习的30名学生的考核成绩为数据基础,使用相关分析、回归分析和通径分析对过程性评价因素进行分析。结果课堂互动的标准差率最大,为60.50%;作业的标准差率最小,为7.88%。各因素与期末成绩均为正相关。结论作业和章节学习次数对期末成绩的直接影响较小,指导教师应修改或完善过程性评价因素,改进教学策略。

“桥梁钢结构”课程教学质量的思考

随着智慧时代的到来,人工智能已逐渐成为人们发现问题、解决问题的重要哲学思想源泉。作为一门较为传统的学科,土木工程教学与人类社会的发展结合越来越紧密。“桥梁钢结构”作为土木工程专业的重要核心课程,具有明显的延续性、综合性和实践性,但是现阶段“桥梁钢结构”课程教学仍然存在诸多问题,如教学观念过于传统、教学内容单一死板、教学方式枯燥乏味等问题,这也严重影响了“桥梁钢结构”教学在智慧化、信息化时代的优势发展,无法满足社会与学生发展的根本需求。由此可见,提高“桥梁钢结构”教学质量已经成为新时代中的首要教学任务。

基于.NET的学科竞赛管理系统设计与实现

为解决人工管理模式效率低、数据统计任务量大等问题,基于项目过程管理的思想,研究设计了基于.NET技术的大学生学科竞赛管理系统,实现了学科竞赛项目管理、信息发布、数据统计等环节的信息化、网络化,创新了学科竞赛管理模式,有效地促进了学科竞赛的广泛开展。

基于.NET的本科毕业设计(论文)智能管理系统的研究与设计

针对当前形势下扩招、就业、外出实习等新问题给毕业设计(论文)管理工作带来的影响,基于过程管理的思想,研究设计了基于.NET技术的本科毕业设计(论文)智能管理系统,实现了毕业设计(论文)管理工作的信息化、网络化,建立了网络质量监控体系,提高了毕业设计(论文)管理的工作效率。

信息技术支持下普通话水平测试的实践与研究

计算机网络、语音识别等现代信息技术的高速发展,使利用计算机辅助普通话水平测试得以实现和应用,同时也推动了普通话推广工作的进一步开展。文章以计算机辅助普通话水平测试系统的应用实践为基础,对计算机辅助普通话水平测试过程及系统的优缺点进行了分析,对如何更好地利用信息技术促进普通话水平测试及普通话推广进行了探讨。

基于创新人才培养的实践教学改革

实践教学是培养学生研究能力、实践能力和创新能力的有效的教学方式。要培养符合社会需要的创新人才,必须进行实践教学的改革。本文从深化实践教学改革,强化实践教学管理,加强实践教学条件建设,重视实践教学师资队伍建设等方面进行了探讨。

通识教育实践的“单向度”困境与“整体性”超越

作为应对现代大学教育危机的一种补救方案,通识教育以培养"完整的人"为理念要旨,展现出不同于专业教育的独特意蕴。然而,在通识教育实践推进中,其自身却陷入了"单向度"困境,表现为割裂了与专业教育的内在联系、简化为知识化的系列课程、诉诸于孤立的教育管理等。超越困境的可能出路是:回归通识精神,重构"整体性"通识教育的实践路径,实现其对于完整自由人格的塑造和培养。

高质量学习是如何获得的？

攀登学习高峰、保持高效的学习状态并获得持久的学习力是大学学习者的中心任务。针对目前国内大学普遍存在的重教轻学,关注课堂内忽视课堂外,课堂上被动喂学多主动求学少,追逐"巧"学轻视"笨"学等问题,本文基于学习支架理论视角,从夯实高质量学习的承重墙、建构整体性学习体系、关注学不能轻视教等方面做了系统的分析,提出了高质量学习目标的达成绝不仅仅是追求学习方法学意义上的改进,更是学生在基础性学习饱和条件下的自然溢出。

浅析江苏自学考试“助学二学历”教育之创新

新形势下"助学二学历"教育作为江苏自学考试一种新的办学形式,是在秉承传统的自学考试制度基础上的大胆创新。在普通高校在校生中有序开展自学考试第二学历教育,对高校教育教学与管理提出了新的要求。作为高校教学管理者应与时俱进,在工作实践中认真分析研究并把握其改革的精髓,推进自考事业健康顺利发展。